“双减”背景下小学高年级作文教学策略研究

“双减”政策的落实,对课堂教学提出了更高要求,随之课堂教学不论是从结构,还是教学方法的更新都发生了深刻变革。针对小学高年级语文教学而言,作文教学是语文教学的综合性检测,在语文教学中有着举足轻重的作用。

探讨农村小学高年级数学问题解决的教学策略

新课程标准中明确提出学生是学习的主人,在教学过程中教师应当结合学生的认知水平,有针对性的创新课程教学方法,能够为学生提供从事数学活动的各式机会,协助学生在自主探索与合作交流过程中,能够有效理解并掌握数学知识与相关技能,切实了解数学思想方法的应用技巧。所以现从以下几方面分析探索,如何提高农村小学生小学高年级数学问题的解题能力,提出小学高年级数学问题解决的教学策略。

试论小学生语文自主学习能力培养

培养学生的语文素养是当前小学语文课堂教学的核心目标之一。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是小学生终身发展的基础。而课堂教学要培养学生语文素养,就要实施自主性学习,最大限度地发挥小学生的主体作用。因此,教师需要开展趣味性教学,设计前置性学习任务,组织主题性探究活动以及生活化综合实践活动,引导小学生养成自主学习习惯,强化小学生的自主学习能力,为小学生的全面发展和成长创造条件。

小学语文家庭作业设计探析

家庭作业是课堂教学内容的一个延伸,是为巩固及提升学生课堂知识学习的。学生通过家庭作业将课堂中学到的知识进一步内化为自己解决实际问题的能力,进而提升自己的综合素养。在小学语文教学中,教师课后给学生布置自己精心设计的家庭作业是提高学生综合能力的重要途径之一。但在实际教学中,小学语文家庭作业设计仍然存在着不少问题,而如何有效解决这些问题,是语文教育工作者要探究的重点所在。笔者经过多年的小学语文教学作业设计探析,在具体实践中总结出了一些相对有效的方法与技巧,以期能对小学语文家庭作业的设计与合理布置有一定的帮助。

小学高年级作文教学方法探究

作文历来是语文教学的重点和难点,很多教师面对作文教学束手无策,有的教师甚至认为作文教学质量是由学生自身水平决定的。笔者根据自身多年语文教学经验,对小学高年级作文教学方法进行了充分的探究,以期能够为各位同仁提供帮助。一、作文教学存在的问题(一)教师方面在教学过程中,有的教师对作文教学敷衍了事,随手找几篇范文读一读,没有仔细分析单元训练的重点。

小学低年级数学教学评价探析

随着素质教育的深入推进,对于学生综合素养的全面提升有了更高更新的要求。而小学数学教学的评价机制,尤其是小学低年级,始终处于单一状态。如何改变这一传统做法,有效推动低年级数学教学评价机制改革,提升低年级数学教学质量,是制约学生数学思维品质培养、数学综合素养全面提升的关键所在。笔者通过多年数学教学实践,探索总结出一些有效的做法。

小学作文教学的现状及改进策略

"写作能力是语文素养的综合体现。"但笔者通过调查发现,作文难教、作文难写是作文教学的瓶颈。那么,如何引导学生摆脱作文写作的困扰,有效提高作文水平,实现语文素养的提升呢?一、写作教学现状及原因分析1.写作目标弱化。在实际教学中,作文教学往往被看作是高投入低产出、效果不明显的教学内容之一。部分教师注重基础知识训练、阅读训练,但是轻作文教学,由此造成作文写作目标弱化,学生穷于应付,以致童心、童真、童趣退出了作文,假话、空话、套话充斥了字里行间。

情景教学在小学英语教学中的运用探析

情景教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理得到发展的教学方法。情景教学在小学英语教学中的有效运用,是激发学生内在情感、促进学生积极参与课堂学习活动的有效途径。那么,在实际课堂教学中如何有效运用这一方法,进而实现其辅助教学的作用呢?经过多年的课堂教学实践.

让课外阅读引领学生走进知识百花园——也谈对小学生阅读的一些看法

个人语文能力的强弱与阅读量的大小有很大的关系。很多语文教师时常会谈论一个有趣的现象:班级中那些语言表达能力和写作能力特别出众的学生,他们的优秀多半与读的书多有关。读书多了,眼界自然开阔,思想自然深刻,感情也更加丰富。"问渠那得清如许,为有源头活水来"就是这样的道理。在整个语文教学中,阅读积累是提高语文素养的关键。

如何培养小学生的数学思维能力

数学思维是数学品质的重要组成部分,在学生整体数学素养的培养中具有举足轻重的作用。那么,在实际课堂教学中如何通过教师的有效引导,充分激发学生的参与积极性,促进其数学思维的良好发展呢?本文就以多年数学课堂教学实践为基础,对小学生数学思维能力的培养做一些探究。在实际课堂教学中,笔者着重从以下方面进行探索研究。

情趣教学模式在小学语文教学中的应用刍探

在引领学生学习知识时,小学语文教师需要充分考虑学生的现实情况,要结合学生的认知需求,引入趣味化的教学手段,让学生可以感受到语文学习的快乐,增强学生语文学习的自信心,促进学生语文学习质量的提高。情趣教学模式是一种以学生兴趣为切入点的教学手段,其强调通过更加活泼的方式组织课堂活动,这种教学模式能很好地提高学生的语文学习效果,培养学生的语文核心素养。

小学中高年级学生口语交际能力培养策略初探

在新课程标准中,对学生口语交际能力提出如下要求:'具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。口语交际要讲究文明礼貌,听人说话能领会主要内容。坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思。'虽然只有寥寥数语,可在教学实践中,口语交际能力又是语文教学最大的短板之一。而对中高年级学生来说,口语交际能力的好坏,还将直接影响他们阅读写作水平的提高。

中华传统优秀文化融入小学思政课教学研究

小学思政课是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育课程。与此同时,中华传统优秀文化作为中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体构成,主要由儒、佛、道三家文化为主流组成,为国人提供了立身处世的行为规范,以及最终的精神归宿。因此,将中华传统优秀文化渗透在小学思政课教学中,是推动小学思政课实效性发展、提升全体学生整治综合素养的主要途径,那么,在小学思政课中如何有效进行渗透教学,是摆在每个小学思政课教师面前的重要课题之一。笔者作为多年小学思政课教育工作者,现就自身的点滴做法归纳如下,以就教于方家。

“双减”背景下小学英语课堂教学策略刍议

随着“双减”政策的落地生根,课堂教学正在发生着前所未有的变革,如何有效提升课堂教学效率、全面有效促进学生综合素养?如何有效利用课堂教学的时间实现学生学习效率的高效提升?如何实现课堂教学结构的再优化、进一步减轻学生繁重的作业负担?这是摆在每个教育工作者面前的现实问题。尤其是在小学英语课堂教学中显得尤为重要,那么,如何打破这一瓶颈全面提升课堂教学效率呢?笔者就自身多年小学英语课堂教学的实践探索,现提出以下策略,以求教于方家。

农村小学声乐教学中存在的问题及对策

音乐教学是美育教育的主要组成部分,在学生综合素养的培养中具有举足轻重的作用,也是促进学生良好综合素养全面提升的关键所在,尤其是在小学阶段,学生美育素养培养的关键期,更是小学艺术教育的主要途径。《小学音乐课程标准》在“课程性质与价值”中明确指出:音乐课程是实施美誉的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现在以下几个方面,即审美体验价值,创造性发展价值,社会交往价值,文化传承价值。由此可见,音乐教育是促进学生美育发展,培育良好美育思想,形成美育素养的关键途径。但就目前农村小学音乐教育的现状而言,仍存在诸多方面的问题和不足,如何有效改进农村小学音乐教育尤其是声乐教学,推动美育教育纵深发展是摆在全体农村小学音乐教师面前的主要问题。

“双减”背景下低年级数学作业设计策略研究

目前,随着“双减”政策的落地,课堂教学质量提升及学生综合素养培养成为摆在全体教育工作者面前的重要问题。那么,如何有效促进课堂教学质量稳步提升,全面提高学生的综合素养呢?笔者认为高质量的小学低年级数学作业设计是促进学生综合素养提升的关键,现将相关实践经验归纳如下。

给你

我没法给你整个春天 但我能给你花蕊 还有蕊里隐藏的暗香

花开，或者不开（组诗）

不小心落入你的梦境不小心落入你的梦境我便成了一湾秋水枕着你的扁舟枕着你湿漉漉的发髻开始漂流前生，我是你的修缘来世。

生命书（组诗）

如果生命只有一百天如果。

基于情感化个性作文的实践研究

在素质教育理念下,教学改革要求学校教育要更注重学生创新精神、个性观念等综合素质的培养。在语文教学中,写作往往是最能张扬学生个性的教学内容,所以个性化的素质教育必然要求写作教学的个性化。基于情感因素的影响,教师可以通过创设情境、结合阅读等方式来调动学生的写作情感,并且开展自主性、分层式的个性化作文教学,结合生活实践活动实现写作教学的改革创新,促进写作教学水平的提升和学生写作能力的强化。