中学语文实用类文本教学艺术研究

在当前的语文教学中,教师、家长与学生只重视学生的考试成绩,教师课堂教学墨守成规,对教学题目按照一定的方式进行梳理,给出一定的解题对策,总结出各考点的提问法和解题组织模式。这样,在课堂上只教解题模式,不教剖析与理解文章,不利于学生对实用文章的把握。这种只重视功利的相对主义做法,是舍本逐末的处理方式,学生对实用文字没有明确定义,只是了解有这种解题方法,他们只是将注意力集中在这个问题上。

物理实验教学中学生观察与思维能力培养探研

在素质教育的理念下,学生的综合成长和全面发展已经成为教师开展课堂教学的核心目的。而实验教学不仅能帮助学生理解和巩固物理知识,还能够提高学生的操作技能,培养学生观察现象、分析问题、应用物理知识解决实际问题的综合能力。由此可见,物理实验教学是实施物理教育的重要载体,也是物理课堂教学所不能替代的重要组成部分。教师可以通过开展演示性实验,采用主题探究模式等途径来进行物理实验教学的改革,实现培养学生观察和思维能力的目标。

初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考

在如今的课堂教育中,多媒体教学有之不可取代的地位,教师利用多媒体教学技术来讲授知识,已然成为了教学方式的重要手段。它与传统的教师利用黑板和书本来讲授知识的方式不同,它是一种全新的技术,它的不断推广,给课堂教育提供了极大的便利。对此,教师可就初中英语教学中如何有效利用多媒体教学手段进行探讨。

“群文阅读”视角下农村初中阅读教学现状调查与对策分析

近年来,群文阅读教学因其先进的教学理念、高效的策略和显著的成效,深受专家和教师的欢迎。在这种效应推动下,农村初中的群文阅读教学逐步推开。特从群文阅读视角对农村初中阅读教学现状进行简单的探讨和分析,希望能够给同仁提供一些有益的参考。

多媒体在初中数学中的应用

随着社会信息技术的不断发展进步,多媒体教学渐渐地进入了教育课堂中,应用规模也不断扩大,并在教学实践中获得了可观的效果.但是教师对多媒体的使用不当造成教学效果无法得到提升的问题层出不穷,因此,教师在利用多媒体辅助教学时,要激发学生学习积极性和主动性,突出教学内容的重难点,培养学生的数学思维的形成,培养学生自主学习的习惯.

初中数学中对后进生培养的有效措施

在课堂教育中,或多或少都会存在一些后进生,在传统观念中常受到教师的忽视。现如今,提升后进生成为了教师职责的一部分。如何有效的转化后进生,提高学生的综合能力,是课堂教育需要思考的问题。

核心素养下信息化的单元教学实践——以初中化学“物质构成的奥秘”为例

随着教育改革和发展,核心素养教育内涵在教育改革中逐渐深化,致使初中化学学科正在逐渐开展核心素养的培养。如何保证初中化学学科与核心素养能够有效融合,提升化学学科教学过程中,对学生核心素养培育的有效性,是现阶段初中化学教师需要重点研究的部分。此时单元教学的优势得以凸显,该教学方式运用在教学过程中,具有有效实现核心素养教学目标的效果。因此初中化学教师需要根据本学科特点对课时进行相应设计,运用单元教学,培养学生核心素养,进而在整体性教学原则基础上构建高效教学课堂。基于此,本文从“物质构成的奥秘”课时着手,对核心素养下信息化单元教学实践进行分析,旨在为日后相关人员对其进行研究时能够提供参考性建议。

情境教学法在初中语文写作教学中的应用探究

提升语文写作能力,可以促进学生更好地掌握语言思维逻辑。初中学生正处于思维发散的黄金时期,对形象事物的接受能力较强,而写作则是语文学习中最关键的部分。应用情境教学法能够激发学生的学习兴趣。文章针对情境教学法在初中语文写作教学中的应用进行分析与研究,希望能为语文教学发展提供建议。

农村初中群文阅读教学设计及实践策略初探

对于初中生的语文学习来说,阅读是其中的一个重要部分,而随着社会经济的不断发展,阅读也已经成为了当代人们生活中必不可少的部分,群文阅读也随之发展起来,农村大部分的初中也开展了群文阅读教学,但仍然还存在很多地方需要去完善和改进。本文就农村初中群文阅读教学设计做一个简要的叙述,并提出相应的实践策略,希望能进一步提高农村初中群文阅读教学水平。

初中语文整体阅读教学分析

初中阶段的学生已经具有一定的自主阅读能力,且学生自身也有着一定的阅读喜好,因此,教师需要结合初中阶段学生的实际阅读能力,从整体层面对学生开展阅读教学培养,让学生的阅读核心素养得到突破性提升。文章分析阐述在初中语文课堂教学环节,如何提高整体阅读教学能力,以供诸位参考、评价。

情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用

要想学生有效把握美术相关的知识与技能,需要教师积极地为学生营造生动、具体的场景和轻松、愉悦的教学氛围,使学生在欣赏美术作品的过程中,建立并锻炼对于色彩的识别能力,确保对于美术色彩保持高度的敏感,提高艺术素养。文章主要阐述了情境教学法在初中美术欣赏教学中的应用策略,以提高美术欣赏教学效率。

探讨数形结合思想在初中数学教学中的应用

随着课程改革的深入推进,呈现出新、旧教学模式相结合的状态,要求教师要注重学生的主体地位。数学是一门较为抽象的学科,要求学生具有良好的逻辑思维。在初中数学教学中,为了提高学生的学习效果,教师可以向学生渗透数形结合思想,这样既能让学生直观地理解题目,又能锻炼学生的空间思维能力,对数学知识的学习具有重要作用。文章主要分析数形结合思想在初中数学教学中的应用策略。

落实“三个注重”,提高课堂教学效率

课堂教学是对学生实施素质教育的主要渠道,是进行素质教育的核心。教师的课堂设计、教师对学生良好习惯的培养及教法的不断更新,对每一位教师提出了更高更新的要求。课堂教学中要落实"三个注重",提高课堂教学效率。

初中信息技术课堂学生计算思维的培养——以“机器人走迷宫”为例

随着课程改革的不断深化,明确了信息技术学科核心素养的概念,有效突出了计算思维在信息技术教学中的重要地位。信息技术课堂的核心目标是培养学生的计算思维和解决问题的能力。文章以"机器人走迷宫"为例,探究在初中信息技术课堂中学生计算思维的有效培养策略。

农村初中群文阅读课堂教学的尝试与思考

语文是初中阶段一门十分重要的课程,教师要重视培养学生的语文阅读能力,良好的语文阅读能力有助于提升学生的语文学科核心素养。文章分析了农村初中群文阅读课堂教学中存在的问题,针对课程时间安排、教师群文阅读观念、学生学习兴趣、阅读技巧和阅读资源五个方面进行思考,提出群文阅读课堂教学策略。