农村普通高中特色办学的困境与对策——以礼县第二中学为例

农村普通高中增强办学特色,既是提升自身办学质量的方式,又是促进学生发展的途径。但当前部分农村普通高中在增强办学特色过程中遇到诸多困难,影响了办学特色建设效果。对此,文章以礼县第二中学为例,分析农村普通高中特色办学建设困境,重点阐述相应对策,论述农村普通高中特色办学基本策略和实践路径,以供参考。

浅谈山区中学美术教育现状及思考——对甘肃省礼县雷王二坝部分中学美术教育调查的思考

美术教育是培养学生的审美情趣,对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展有着非常大的作用。然而在我国西部山区受诸多因素的影响,相当多的中学尚未设置美术课,美术教学还存在着大面积的＂空白＂。笔者结合当地实际,就山区美术教育的现状进行了调查分析,以引起各方对此关注。

对中学语文教学的几点思考

民族的才是世界的,汉语作为世界语言史上的奇葩,承载着五千年的中华文明。今天,面对多元文化的冲击,国人学习母语的热情日见减退,语文素养大不如前。本人从事中学语文教学多年,结合自己多年的教学经验,就如何在新的教育理念下从事中学语文教学,谈点自己的思考。首先,中学语文教学的中心任务是培养人本身。而当前语文教学严重偏离了这一中心。

农村高中学生数学核心素养之数据分析能力的培养的探究

数学是农村高中教学中的重要内容,在大数据时代背景下,培养学生的数据分析能力,是促进学生数学核心素养提高的重要途径.教师要结合农村高中学生的特点,充分利用农村教学资源,以数据分析能力培养为途径,促进学生数学综合能力的发展.教师要注重课前准备、课堂内化理解及课后反馈教学环节的优化,重视让学生经历数据分析实践过程,有效提高学生的数学思维能力.

理解是中学生尊重父母的生命线

在一次＂是否尊重父母＂的问卷调查中,笔者惊人地发现,所调查的70名学生中,竟有40%的学生对＂尊重父母＂持否定态度,有20%的学生持无所谓的态度。如此让人震撼的数字,引起了我的高度重视。问其原因,大多数学生谈到＂父母不理解＂的话题。仔细思考,的确有类似的问题,现在许多家长为了追求孩子的＂高分＂,为了得到所谓的尊严,一味地让孩子拼命学习,而忽视了孩子正常的心理年龄特征,导致孩子各个方面的发展受到了限制。

农村高中学生新《英语》教材词汇教学研究

本文主要阐述了词汇教学的重要性及新课程标准对高中英语词汇掌握的要求，并对新课标下农村高中英语词汇教学的策略进行探讨与实践。

高中新《英语》教材农村中学教学实践体会

高中英语新课标教材进入甘肃已经有将近五年的时间，在具体的使用过程中农村高中英语教师有一个逐渐认识、不断提高和创新整合的过程。结合个人的实践和体验，粗浅谈谈在新《英语》教学中指导农村高中英语学生，尤其是学困生进行英语学习的有效方法和措施。

“三新”背景下高中化学教学改革优化研究

为了提高高中化学教学质量,让化学课程活动安排和设计更贴合新高考的具体要求,教师需要不断优化和完善高中化学的课程教学理念。在新教材的使用过程中,教师需逐步体会新课标的教学要义,让学生在学习基础知识的同时,提高各方面的能力和素养。通过分析“三新”对高中化学教学的指导意义以及新旧教材的差异,可总结出当前新教材使用过程中存在的问题。这样有助于教师根据当前高中化学的实际教学情况,制订出更具可行性的“三新”改革优化措施。

节奏训练在竞技武术套路中的应用

竞技武术套路是中华武术的精髓,它集技巧、力量与艺术性于一身,充分展现了中国武术的独特魅力。随着竞技体育的发展,竞技武术套路的地位日益凸显。在武术套路运动员的动作演练中,节奏感是核心要素,其不仅影响着动作的流畅度和美感,还影响着运动员整体的技术水平。因此,文章阐述了节奏训练在竞技武术套路中的应用价值及策略,以期为教练员与运动员提供参考。

基于核心素养培育的高中物理教学研究

高中物理教师基于核心素养培育开展教学工作有助于深化学生对世界的理解与认识,帮助学生建立正确的世界观与物理观,能培养学生站在客观角度观察事物、思考问题的习惯。在新时代背景下,培养学生的物理核心素养已经成为相关教师开展教学工作的主要目标。

激发学习兴趣,提升高中化学课堂教学效果

教师要转变传统教学思路,从激发学生兴趣入手,创新并应用多样化的教学方式,丰富教学活动,让学生沉浸在课堂学习活动中,使其对化学产生浓厚的学习兴趣,为后续的学习与发展打下坚实基础。新时期,我国教育事业的全面发展,使得教学理念、教学模式以及教学内容发生了翻天覆地的变化。现如今,教师应遵循与时俱进的原则,从传统的育才教育转变为育人教育,重点关注学生在学习时的体验以及核心素养的发展过程。

常见递推数列通项公式的求解策略

一、递推式为an＋1=pan＋q（p，q为常数）型【例1】已知数列{an}中，a1=1，对于n〉1（n∈N^＊）有an=3an-1＋2。

例谈高中物理中“追及”和“相遇”类问题常见解法

在日常生活中,我们经常会遇到追及、相遇类问题,这类问题通常是解决物体间距离最大、距离最小、相遇等情况,若是用运动学常规解法,由于涉及的物理量多,过程复杂,隐含条件不易挖掘,解决起来难度比较大。著名教育家陶行知先生的生活教育理论指出,受教育就是为了改造生活。放在物理上来说,就是运用学习的知识改变生活,解决生活实际中碰到的困难。文章则是紧扣这一思想,另辟蹊径,利用物理学的其他知识,理论与实际结合,选择合理的解题方法,如利用图像、相对运动等有关知识,使复杂问题简单化。

唤醒学生主体意识 构建和谐课堂教学

随着年龄的增长，步入高中的学生身心发展趋于成熟，他们既想有选择地接受老师的教育，也更渴望独立自主地学习，但应试教育的束缚，片面追求分数的影响，往往禁锢了他们个性的发展；语文的课堂教学大多成为教师的一言堂，教师也习惯于戴着沉重的镣铐跳舞，课堂气氛沉闷，学生参与教学的积极性不高。因而，唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是当今高中语文教学中迫切需要解决的一个问题。那么，如何将其落到实处、取得实效呢？

对氧元素和氯元素的非金属性强弱的探讨

氧元素和氯元素是非金属性仅次于氟元素的两种元素,它们的非金属性的强弱一直是中学化学教学中难以讲清的问题.高中课本在介绍元素周期律和元素化合物性质时指出：“在同一周期中,各元素的原子从左到右失电子能力逐渐减弱,得电子能力逐渐增强.因此金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强.”“在同一主族元素中,元素的非金属性是从上到下逐渐减弱的.”从元素周期表中可以看出,氯和氧既不同周期,又不同主族.那么,怎样比较它们的非金属性强弱呢？

浅谈测量电阻的几种方法

电阻的测量是高中物理电学实验的重点，更是电学实验的基本要求，其他电学实验都是在电阻测量的基础上进行的，只要熟悉测量电阻的几种方法，较复杂的电学设计型实验也就有据可寻，逐渐解决了。下面就电阻测量的常用方法做些简单介绍。一、伏安法1．电流表的内外接法在伏安法测电阻中，电流表往往为了满足实验的准确有时接在电压表内部（内接法），有时接在电压表外部（外接法）。如图1、2所示。

高中物理体验式教学策略

体验式教学在高中物理教学中的应用,不仅可以将直观熟悉的物理现象展现给学生们,驱动学生自主联系物理与生活,还可以使学生在物理实验、演示动画等作用下,产生探究兴趣,获取物理知识,锻炼物理学习能力.基于此,体验式教学的价值,我在组织高中物理教学的时候,对其进行了灵活的应用.在本文中,我将介绍联系实际生活体验物理、操作实验体验物理、创设虚拟情境体验物理三种物理体验式教学策略.

探究式教学在高中生物教学中的应用实践

随着教育改革的推进,探究式教学理念在高中教育中的应用越来越普遍,其在高中生物教学实践中取得了较为理想的效果。探究式教学将学生作为主体,提倡转变学生传统的学习方法,引导和激发学生自主探究、合作探究,并在探究过程中掌握知识和技能。结合教学实践,简要分析了探究式教学在高中生物教学中的应用,希望能够为探究式教学在其他学科领域的教学实践提供参考。

读文,会意,悟情——以人教版《致云雀》一文的解读为例

在人教版高中语文教材当中,收录了著名的英国浪漫主义诗人雪莱的著名作品《致云雀》。能够收入高中语文教材,足以说明其教学价值,也因此,关于这篇课文的解读在许多杂志及平台上随处可见,而即使是在非教学专业的杂志上,也能看到不少名家的观点,这使得对这篇课文的解读呈现出欣欣向荣的状态。那么是不是说对这篇课文就没有了解读空间呢?答案显然并非如此。站在学生的角度,从学生的思考出发,让学生在课文解读的过程当中领会课文的内在意涵,感悟课文的内在情感,由此就可以展现出学生在解读课文当中形成的更多认识。

浅谈数学课堂教学中的研究性学习

课堂教学中研究性学习活动的实施有两个最显著的特征：其一是教学内容问题化（即以问题为中心组织教学）；其二是教学进程探索化（即强调学生主动探究问题、发现问题和解决问题）．基于以上认识并结合自己具体教学实践，略谈己见．