基于“教—学—评”一体化理念的教学设计研究——以“长方体的体积”为例

“教—学—评”一体化是我国现行基础教育教学实施的基本理念,也是教学目标、学习活动、评价任务三位一体的教学设计理念。以“长方体的体积”为例,在教材分析基础上,教学目标包括知识建构、能力培养、知识迁移三个层面,围绕教学目标设计了建构长方体的体积计算公式、体积单位进率和计算游泳池的蓄水量三个学习任务,并基于驱动问题设计了评价目标。

基于问题导向的乡村小学数学教改探索——以低年级练习课为例

基于问题导向的数学练习课是小学低段教学的基本课型,要求学以致用,解决实际问题,提升综合技能。但大多数乡村小学数学教师,忽视新课改理念,不求创新,仅凭教学经验,随意教学,认为在练习课发给学生各种试题,让学生反复演练,再讲解订正答案,就可以收到如期效果。

读写结合,构建小学语文写作课堂

在开展小学语文教学时,越来越多的语文教师逐渐重视教学方式的改变,不断地完善读写融合的教学方式,即利用阅读和写作融合的方式,持续完善教学模式,进而推动读写的融合。在小学语文教学中运用读写结合,就是要有效联系阅读与写作,鼓励学生将两者相结合进行学习,相互补充和促进,从而实现共同提高,实现对学生的高效语文教学。这需要教师重视对读写结合的运用,从语文教材出发。