中小衔接视角下语文写作教学中情境的运用

中小学衔接教育至关重要,特别是在初中语文写作教学中,情境教学作为一种有效的教学方法,可以在中小衔接中发挥关键作用。

中小学作文衔接教学创新

七年级是学生刚进入中学的一个学习阶段,在最开始的时候会出现很多不适应,如课堂教学方式、学习要求等。以语文作文教学为例,不少学生都感到很大的压力,对写作缺乏信心,导致学生作文水平无法得到提升,这在很大程度上影响了学生语文整体素养的发展。本文从中小学作文教学衔接的内涵出发,简单分析了其中存在的问题,并提出了一些创新策略。

初中物理实验教学的实践与思考

初中阶段的学习中,物理是非常重要的一门学科.通过物理的学习可以有效地提高学生的逻辑思维能力和动手能力,因为物理本身就是实践性相对较强的一门学科,因此在初中物理教学过程中也会通过实验教学来更好地帮助学生加深对相关物理知识和概念的理解和实验能力的培养.但是初中物理的理论教学和实验教学是存在很大的差异性的,所以在实验教学过程中也要不断地探索更适合实验教学的相关策略和方法,提升实验教学的质量.本文针对初中物理实验教学工作的开展进行深入探究,希望能够找到更适合当前初中物理实验教学的相关教学方法.

课程整合下古诗词在历史教学中的应用研究

利用课程整合思想,将古诗词引入初中历史教学中,组织学生参与主题探究活动,让学生结合古诗词搜索、整理分析、对比鉴别素材,能提升学生的思辨能力。教师可以将古诗词和练习题结合在一起,让学生判断事件年代、社会状况、民族关系,从而解决具体的历史问题。将古诗词引入教学中还能升华学生的情感,激发学生的家国情怀,提升学生的生命境界,发展学生的审美情趣,取得立德树人的教学效果。

在数学教学中倾注深情 关注学困生

作为教师,要全面衡量学生,及时发现他们的闪光点,善于将其数学学习与现实生活有机地结合起来。作为学困生,学生成绩不佳,但他们平时的表现都十分诚恳,且有自己的兴趣、爱好、特长。作为教师,要全面衡量学生,及时发现他们的闪光点,善于将其数学学习与现实生活有机地结合起来。

穷尽“联想”的奥秘——以《天上的街市》教学为出发点

所谓“联想”,指的是由一种事物想到另一种事物的心理过程。此外,由眼前的事物,想起相关的其他事物,或者由想起的相关事物想起第三种事物,这些情况都属于联想。更具体地说,联想可以分为以下四种,分别是接近联想、类似联想、对比联想和因果联想等。

《〈世说新语〉二则》教法新探

《〈世说新语〉二则》一文的教学可以关注三个重点,一是引导学生积累文言词汇,通过字形演变,吸引学生学习的兴趣;二是欣赏《世说新语》精炼含蓄的语言,通过设计人物对话,体会人物对话时的神态、动作和心理活动;三是通过精读《咏雪》,感受魏晋人士的“魏晋风度”,如此,方能从字词到语言再到文化,引导学生充分体会《世说新语》的艺术魅力。

在初中数学课堂中渗透数学思想

数学的魅力不仅仅在于数学对各个领域的推动和支持作用,还在于数学蕴含着深厚的数学思想,这些思想之美给我们带来的启发是非常深刻的.数学思想所概括的是数学的本质与核心认知,能够指引人们利用数学思维逻辑思考问题,利用数学方法转化问题.所以要进行数学学科的学习,就必须把数学思想的学习和把握作为重点,这一点尤其要得到初中数学教师的关注,以便在数学教学指导当中把握教学重点,引领学生认知数学学习的精髓和内涵,对学生进行数学思想的启发和指导,让学生受到数学思想美的熏陶.

浅谈鲁迅作品中的人物塑造艺术

鲁迅先生的作品当中塑造了大量成功的人物形象,而透过这些人物,我们可以进一步加深对鲁迅先生的了解,也能够通过品味其中的思想情感,受到深刻的触动与影响。鲁迅先生在对人物进行塑造时,并不按照阶级等级进行划分,也不是站在道德角度把人物按照善恶的方式划分,而是描绘了社会底层的一些小人物,感慨其命运不幸,愤怒于他们的不争,以便通过这些人物的塑造承载自己的思想情感,体现出时代的悲剧和渴望改变当时社会发展状态的希冀。

逆向思维在初中物理解题中的应用

物理学科的知识比较抽象,对于初中生而言理解难度较大,尤其是做题时经常不知从何入手,遇到题干较长、比较复杂的题目时会下意识地想要逃避,认为自己能力差、不会做.针对这种情况,教师可以引导学生运用逆向思维分析题目,以要求的内容为出发点,逐步探究要知道哪些中间量,再回到给出的已知条件,最终列式求解.

初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法

数学学习在众多学科的学习中起础性作用,影响着学生的综合水平和成绩质量。数学学习的难点主要在于数学的逻辑性和数学思维的培养,有些学生只是追求解题技巧,而没有真正理解这道题目所运用的解题思路和包含的数学概念。教师在教学过程中,不应该只是传授数学概念,还要将数学思想渗透在日常课堂学习中,让学生领悟数学真谛。此文的目的就是研究初中数学教学现状,找出其中存在的问题,并提出解决方法和教学建议,从而提升学生学习数学的积极性,提高学生的学习成绩,贯彻数学思想的精髓,为学生进行更高阶段的数学学习打下基础,协助初中数学教学的开展。

巧用信息技术,打造精彩初中英语阅读课堂

阅读是人们掌握知识的必要方法,英语课程改革工作落实后,阅读在英语学习阶段受到各界的广泛关注,在中考之中的比重也随之增加,在这样的情势下,教师若不注重学生英语阅读能力的培养,势必会影响学生的学习成绩。但是从英语教学实际来看,初中生普遍存在阅读速度慢、阅读学习困难的情形,所以要想获得良好的英语阅读学习效果,教师必须创建高效课堂,帮助学生通过阅读来提升自我学习能力。

浅谈初中数学教学中分层教学法的运用

初中作为学生学习生涯的过渡衔接阶段,该时期的具体学科教学开展对学生的兴趣培养以及个人未来都有着深远影响意义。数学作为一门对于学生逻辑思维有较高要求的基础类学科,无论从成绩占比方面还是于实际应用其都占据着不容小觑的重要地位。然而纵观当前眼下初中数学教学开展进行却并没有显著优化提升,由于部分教师在思想及具体教学方式上仍偏执保留过往传统教育色彩,极大限度的影响制约了当前初中数学学科教学开展进步。本文就当前初中数学实际教学开展过程中暴露相关弊端问题,结合具体课堂实际教学范例以及相关教学经验积累,浅谈分层教学法在当前初中数学教学开展过程中的实际应用,旨在通过与广大同仁共同商榷从而推动促进当前数学学科教学进展。

初中英语教学有效性的提高策略

随着全球经济一体化的发展,各国之间的文化交流也越发深入。而语言是人与人进行交流与沟通的最直接方式,因此英语的实用性也变得越来越高。英语已经成为了初中最重要的学习科目之一。在小学阶段,学生已经掌握了薄弱的基础,学会一些简单的知识,但是初中才是加强英语教学难度,才是学生深入学习英语的重要阶段。英语教师不仅仅要将目光集中于教学数量的提高,更应该注重课堂效率的提高。英语教师应该创新思维,采取新颖的教学模式进行课堂教学,为学生带来耳目一新的感受。

初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

无论是处于哪个阶段,数学一直是主要学科,初中数学作为逻辑性较强的学科,能够有效培养学生的思维方式。目前我国初中教学中,学生不主动提问是教学中存在的主要问题。下面围绕这一问题展开讨论,对初中数学发展情况进行分析,并提出几点建议,希望对学生提问能力培养有一定帮助。

初中历史培养学生核心素养教学策略探究

随着社会的快速发展,信息化时代以全面覆盖方式的到来,现下社会需要的人才需要具备高素养以及高能力,而在传统教育模式下培养出的人才由于不能紧随时代发展会逐渐被快速发展的社会所淘汰,为此,教育事业的建设提出了'核心素养'这一教学概念。现下教育事业的关注点不再停留在基础知识的传授方面,更加关注通过知识教学培养以及提升学生的核心素养和基本能力,如何充分发挥现下教学的作用,实现教学的本质意义,利用教学将学生培养为一个全面发展的人才是现下教师值得探究的问题。本文结合我多年的初中历史教学经验,对如何在初中历史教学课堂上培养学生核心素养的教学策略进行探究。

浅谈如何提升初中生语文学习质量

新课程改革要求教师坚持素质教育和创新教育。初中语文是初中的重要基础课程。关键词新课程改革初中语文教学质量社会环境不断变化,高科技技术日新月异,学生综合发展,培养和教育也迎来了新的挑战。教育事业也需不断改革适应时代的发展为新时代培育优秀的社会人才。

浅谈初中语文教学中如何进行改革和创新

现如今我国的教育事业飞速发展,中学的语文教学也进去了一个新的阶段,之前的一系列教育方法已经不再适用于现在的中学语文教学。因此中学语文老师应当注中在教学中进行改革和创新。本文就如何进行课堂改革和创新进行了讨论。

优化情境导入,提高初中信息技术教学有效性

现阶段,国家对人才的需求已经不仅仅局限于主要课程内容的理论学习,更多的则是要培养全面发展、具备丰富社会实践经验的'干实事'的人才,因此,信息技术的熟练应用则成为现代教育中对学生的基本要求。在这样的教育环境的形势要求下,提高初中信息技术教学有效性则成为教师增强学生对信息技术的应用能力的必由之路。优化情境导入,则是这一途径的重要实现形式之一。那么,以教师的角度,应当在优化情境导入的过程中注意哪些问题,才能提高初中信息技术教学的有效性呢?本文将对此展开进行回答。

浅谈如何做好初中英语课堂的高效教学

随着我国改革开放和现代化建设,英语已经成为了我国基础教育的重要一部分,无论是幼儿园、小学、初中、高中还是大学,英语都占有着非常重要的地位,而对于初中阶段来讲,这也对初中英语教育提出了更高的要求,所以,在这种背景下,教师要改变传统教育模式,实现学生的全面发展,提高学生的综合素质。