捕捉文本语用点,盘活言语实践训练

当今语文课堂教学设计大都忽略了语用训练的层递性与有序性,常常出现大而化之、流于形式的现象,较难将"内容探究"转化为"形式探究及语言运用"的课堂具体教学环节。作为教者,应纵向推进,横向比较,多向勾连,准确捕捉年段及单元同类课文语用点的细微差异,借助课文训练侧重点补充语用实践的内容,以盘活语用训练。

情境教学在小学数学教学中的应用

随着新课改的提出与发展,要求教育工作者在教学过程中引导学生'做中学,学中做',这对情境教学的使用带来全新格局。在小学数学教学活动中使用情境教学方式,教师应转变传统教学观念,围绕学生主体设计多样化、灵活性的教学氛围,激发学生的学习内驱动力,促使学生踊跃参与到课堂学习中,促进学生数学知识技能与数学思维能力协同发展。本文就小学数学教学活动,探究情境教学法的应用策略。