在交通警察警务技能训练中提升单警装备使用实战性的思考

本文以交通警察日常工作中对各级别暴力抗法、危害执法交警生命安全等行为为研究背景,结合单警装备几大主要警械的使用技巧和训练方法,本着"实用、管用"的训练原则,通过对单警装备在交通警察警务技能实战训练中技术和内容的总结归纳,以期促进参训民警紧密结合实战需求,提升单警装备使用能力,减少伤亡事故的发生,提高惩治犯罪行为的能力。

反恐视野下民警武器使用能力训练优化思考

自媒体时代对警察合法、规范使用武器提出了更高要求。当前的《警察武器使用》《公安机关人民警察佩戴使用枪支规范》教学内容还不能解决警察实战中开枪的关键问题,这些问题影响着民警武器使用效果,改革势在必行。为此,根据国际上先进的警察训练理念和发展趋势,提出了优化警察武器使用训练五个阶段的设想:第一训练阶段以警械、武器基本操作为主,优化武器使用训练内容,将使用武器的法律规定作为训练的有机组成部分;第二阶段加强彩弹对抗训练;第三阶段加大近距离和弱光情景的实战训练;第四阶段警组配合,警械、武器转化实战对抗阶段;第五阶段想定对抗阶段。

暴恐现场民警武器使用能力训练内容的优化与实践

近年来，国内接连发生的多起案例，如“昆明火车站暴恐袭击案”、“黑龙江省庆安火车站枪击村民案”等，引发了社会对警察使用武器的广泛关注。特别是在“昆明火车站暴恐袭击案”中，执勤的配枪民警打光了全部6发子弹，却未能击中暴徒，徒手搏斗却被暴徒砍伤；增援到达现场的特警在警告无效的情况下，15秒击倒5名暴恐分子，但在事后接受媒体的采访时，开枪特警坦言自己开枪击倒暴徒之后，

浅议武器使用教学训练中培养距离感的意义

本文结合实战使用武器过程中出现的射击效果问题,对现行的3、5、7、15、25米"定距"射击训练方法提出进一步补充,即"培养距离感"对于射击效果的意义,以期民警在脱离靶纸和规定距离的实战中更有效使用武器。

擒拿格斗教学中情绪性行为障碍的心理矫治方法

情绪性行为障碍是体育教学训练中常常出现的负性行为,矫治难度较大。情绪性行为障碍一般由学生不良情绪引发,其不良影响有紧张性行为失调、麻木性呆板行为、消极性“磨洋工”和激情性对抗教师行为。矫正情绪性行为障碍必须遵循以学生为本的原则,通过呼吸调节法、动作表象调节法、系统脱敏法、强化法、消退法和角色扮演法等,可改善其情绪性不良行为。

我国城市轨道交通智能化反恐安防工作研究

当前,城市轨道交通已经成为推动和连接城市的重要交通工具。然而,在反恐形势日益严峻的大背景下,城市轨道交通的安全防范能力存在脆弱性,一旦遭遇恐怖袭击会造成较大的社会影响和轰动效应,导致其成为恐怖分子重点关注的袭击目标。充分利用现代科技发展成果预防恐怖活动,是当前公安工作的重要任务。本文通过对我国城市轨道交通反恐工作特点分析,针对国内城市轨道交通在反恐安防工作方面存在安检不彻底、视频监控系统建设滞后、迭代不及时等问题,提出了建立各警种与轨道安保联动工作机制,探索智能化轨道指挥系统,深入融合反恐实战,建立智能化防控措施,弥补传统安防工作模式的不足,提高城市轨道交通反恐工作能力。