产教融合视域下提升高职学生思政课获得感的实践策略

产教融合是高职高专人才培养的一种新模式,是将思想政治理论课(以下简称思政课)小课堂与社会大课堂相融合的重要载体。思政课是立德树人的主阵地,是引领大学生价值观、形成健全人格、培养社会责任感的关键课程,面对当前高职学生缺乏学习内驱力,思政课吸引力、感染力不强,实践教学师资队伍乏等现象,高校应在教育教学中坚持以人为本,努力改进思政课育人模式,优化思政课实践教学团队,制订行之有效的保障机制等方式,切实解决思政课教学中存在的突出问题,让大学生在学习的过程中有更多的获得感。

“竖屏时代”高职思政课实践教学研究

高职院校的思想政治教学工作,关系到国家技能型人才“大国工匠”的培养,思想政治教育理论课的实践教学应更具针对性和实效性。本文立足于新时代,通过理论分析与调查研究相结合的方法,重点探索“竖屏时代”的内涵,研究竖屏短视频对高职思政课教学的影响、面临的挑战及对策,以及探索融媒体时代下思想政治理论课实践教学的发展趋势,为高职院校思想政治教育教学的有效实施提供科学合理的研究依据。

思想政治教育助力高职学生成长

我国高职教育体系经过了几轮改革后,对于思想政治教育工作也提出了诸多要求。本文从实际情况出发,首先从理想信念教育、思想道德素质、坚定文化自信几方面提出新时代背景下思想政治教育的历史使命,并针对性阐述思想政治教育助力高职学生成长的有效路径,最终得出结论,思政政治教育必须要加强高职院校思想政治教育工作整体合力、打造高职特色思想政治教育理论课、实现职业技能教育和职业精神培养的融合,对于培养德才兼备的高素质高职学生人才有着重要意义。

高校思想政治理论课中深度融入党史教育的实践策略

高校思想政治理论课是立德树人的主阵地,同时是开展党史教育的重要载体。党史教育既是历史教育,又是政治教育,将思想政治理论课与党史教育深度融合,不仅能够帮助大学生树立坚定的理想信念,提升思想政治理论课效能,也是推进中华民族伟大复兴之路的重要举措。因此,文章以加强课程体系建设为出发点,着力建设一支专业的教师团队,并采取积极有效的教学方法,开展多维度融合,不断增强二者的融入度。

乡村中小学思政课教师队伍建设--以甘肃省为例

乡村中小学思政课教师是新时代乡村振兴和乡村教育高质量发展的直接推动者和践行者。新时代,乡村中小学思政课教师队伍建设具有特殊的时代要求、育人本质和责任使命。研究乡村中小学思政课教师队伍建设存在的突出问题,探索解决的策略和方法,坚持问题导向,探索实施乡村中小学思政课教师巡回讲学,加强乡村中小学思想政治建设和专业能力培训,创新实践教育和加强教研队伍建设,有效推进评价机制改革创新等,将为实现乡村中小学思政课教师队伍建设的结构优化、质量提升、持续稳定、健康发展提供政策和实践思路。

关于积极教学法应用于高职思政课教学的探索

教育是国之大计,承担着立德树人的根本任务。习近平总书记多次强调,"育人要用好课堂教学这个主渠道"。作为一名高校思政课老师,笔者调查发现,目前我国高职思政课课堂教学的现状是:大学生要么"翘课",要么"人在课堂心在外",参与度不高。究其原因,一是部分教师的教学方法不能适应当今学生的变化,依然用传统的讲课方法对00后大学生进行满堂灌;二是讲课内容太"高大上",不接地气,没有把教材内容转化成贴近学生的教学内容。怎么办?