如何让低年级学生学会解应用题

由于小学生的抽象概括能力差、变通性不强。在解答应用题时，如果稍加变动他们就不知如何下手。要改变这种情况，就要求教师在加强“双基”教学的基础上，还要注重抓好以下三方面的教学。

从《田忌赛马》谈语文课程资源的利用

在一次“教改之星”评选活动中,本人有幸连听5堂《田忌赛马》的课。因为《田忌赛马》这篇课文是历史故事,又涉及到历史人物孙膑,因此教师都适当引入了课外知识,特别是有关孙膑的资料。这5位教师的引入情况如下：案例1：教师在上《田忌赛马》一文时,在检查词语巩固时讲到了孙膑,并亲自解释“膑”是指骨头后,许多学生心存疑问。

融会新理念 弘扬主体性——试论新课程实施中提升学生主体地位的有效策略

新课程标准强调以学生发展为本,让学生成为学习的主人,创造的主人。那么在新课程教学中怎样做才能落实课标精神、提升学生主体地位呢?笔者结合自己的教育教学实践,建议新课程实施中应注重营造良好的课堂环境,引导学生自主探究,培养学生创新意识和探索精神,发展学生个性潜能。