浅论物理教学中学生积极情感的激发

苏霍姆林斯基说；“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上．”现代科学的研究也表明情商的培育已经成为教学过程中不可或缺的重要内容，是客观存在的重要因素，实际地影响着教学活动的进行，影响着非智力心理素质的培养．在传统的物理教学中教师只重视向学生传授知识而忽视了学生学习中积极的情感因素的培养，从而导致学生没有建立起积极的学科情感，失去了对物理学习的兴趣和信心．因此，探究教学过程中情感因素的作用是每一位一线教师的必修课．

实现自主学习 从语文课堂做起

新课改理论的一个核心思想就是培养学生的自主学习能力。自主学习是与传统的接受学习相对的一种新的学习方式。它更符合我们教改的理念:教师是主导,学生是学习的主体。自主学习指通过学生独立的质疑、探究、分析、实践等方法来实现每堂课的学习目标。传统的教学理论更多地强调的是接受式的学习方式,现在我们提倡自主学习,倡导学生乐学、愿学、会学。

浅谈作文教学中的回归与创新

作文教学是语文教学中的重要环节，但是作文却令师生均感头疼，学生头疼于苦思冥想，难以交差；教师则头疼于满篇见红，收效甚微。

如何上好农村中学体育课

随着教育新课改的不断深入,以教师讲,学生听、练为基本特征的体育课堂教学模式,日趋显得太不适宜了。基于这样的认识,在体育教学中让学生在自主获取、主动合作、自由创新的课堂教学境界中学习与提高。

初中语文课堂师生互动研究

2001年国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”课堂的互动交流作为调动师生积极性和主动性的一种方式，体现了教师的“教”与学生的“学”的相互促进，对课程目标的达成有重要的影响。那么，怎样才能在初中的语文课堂中实现有效的师生互动呢？

在激活学生兴趣中构建物理高效课堂的探讨

激发和培养学生的学习兴趣是物理教学的一条基本的教学原则,在课堂教学中贯彻这一原则,不仅是传授知识的需要,也是打造高效课堂提高教学质量的需要。同时,更有利于激发学生学习物理学习的热情,达到大量摄取知识,理解、运用知识和主动去学习的目的。

巧借多媒体,构建实效语文课堂

网络的不断普及,给教育者创设了一个全新的天地。在新课标的指引下,应根据学生的实际情况和教材的特点,在教学中尝试选择合适的多媒体、网络,构建出高效、适用的教学,方案引导学生在课内外自主学习,从而给语文教学注入新的生机。

“推迟判断”评价的尝试及实施方式

笔者在一次单元测试后,照例进行了试卷分析。突然有一位同学站起来说:"老师,我能再考一次吗?"我心中一愣,走过去一看这位同学的试卷:40分。我问为什么要补考,他回答说:"我要努力学习,争取好的成绩。"我想到了新课改中"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

所谓创新,是指在前人或他人已经发现或发明的成果的基础上,能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物。

如何提高学生语文学习兴趣

常言说得好:兴趣是最好的老师。孔子也曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。如果学生缺乏兴趣,就不可能把学习学好。

政治课教学中创新能力的培养

江泽民同志指出:"迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。"知识创新和科学技术创新的竞争已成为国际竞争的核心,但竞争的实质是教育,从世界范围来看,谁掌握了面向二十一世纪的教育。

语文教学中学生创新能力的培养

江泽民同志指出:教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,没有创新就没有发展。"现在的经济发展所需要的远不只是具有文化知识和俯首贴耳的劳动者,而是有开拓创新能力的劳动者"。