在小学数学教学中，如何开展自主探究学习

自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式，是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一。其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的构建，并从中获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。那么，在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下三个方面谈谈自己的粗浅认识。

让“美语”唤起英语课堂教学的新生机

英语教学不能仅仅为了学生的考试成绩，更要关注学生的英语素养。利用美语教学，可以让学生在宽松的氛围中情不自禁地参与英语学习，让他们感到英语学习是一件快乐的事情。

培养学生音乐学习兴趣的方法

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐、喜爱音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，培养学生学习音乐的兴趣是关键。

浅谈小学数学课堂教学中的提问艺术

提问作为小学数学中一种常用的教学方法，又可称为“谈话法”或“问答法”。提问是教师重要的课堂教学手段，也是激发学生学习动机、启迪心智的重要方法。那么，如何来设计课堂中的提问艺术呢？

在语文教学中培养学生的创造性思维

本文主要从语文教学实际出发，分析语文课堂教学中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，着力训练学生自觉地采取反思维定式的措施，跳出习惯思维的圈子，使学生的自主意识得到加强，个性得到发展，发现能力得到培养，从而提高教学效果。

传统文化在小学语文教学中的渗透策略

我国拥有悠久的历史文化,在历史长河的岁月发展过程中流传演变出许多优秀的传统文化,这些传统文化是国家与民族的灵魂,能够为后人提供丰富的精神食粮。随着时代的进步和发展,多元化的文化融合对我国的传统文化造成了冲击,中国的传统文化不断被外部文化蚕食,小学语文是我们的母语学习科目,在渗透传统文化方面具有得天独厚的优势。不断激发学生对语文课堂的学习兴趣,进一步培养学生的爱国情感,为学生营造良好的课堂教学环境,可以使传统文化得到有效的传播和发展,对传统文化进行深入探究能够进一步丰富语文课堂的内涵,为学生综合素质的提升提供丰富的精神参考。因此,下面将具体探讨在小学语文课堂教学中渗透传统文化的有效策略。