基于粗糙集对“三体案物理教学”动态评价模型的研究——以通渭县鸡川中学为例

通过建立多层次“三体案物理教学”评价新模型，运用粗糙集理论从学生的学习参与、教师引导、生动活泼的课堂和学习评价4个层次进行动态评价，计算结果较全面客观地反应出了学生的物理综合素质能力。

快乐教学法在中学体育教学中的实践探讨

体育课程教学是中学生素质教育的重要组成部分。改变传统体育教学机械性、单调乏味的教学现状十分重要，采用快乐教学法能够实现这一目标。学生在放松的教学环境中能够实现身体锻炼和达到体育教学标准的双重目标，取得事半功倍的效果。

谈如何提高中学地理课堂教学效率

地理教学,是中学教学中的重要组成部分,在新课程标准下,地理教学目标任务艰巨,直接影响着每一个中学生。结合多年教学实践,从转变教学观念、运用多媒体辅助教学、营造积极的学习氛围、保持积极向上的情绪、运用激励性评价语言五个方面,来提高课堂教学效率。

浅谈高中英语教学中学生阅读能力的培养

在高中英语课教学中,快速阅读与准确理解的能力培养是必不可少的。当教师给学生提供了有效、正确的阅读方向、方法时,教师不仅能帮助学生从多方面提高阅读和语言能力,更重要的是,给学生打开了多彩世界的大门。

论农村中学生语文阅读能力的培养

培养阅读能力是中学生学习语文的最基本要求，也是新课标高考的重点和难点。中学生的语文阅读能力薄弱，尤其是农村中学生，有待进一步提升。阅读能力的提高，与学校的阅读环境，教师的引导相关。作业量过多，现代媒体的干扰等因素也有负面影响。

中学数学学困生学习转型论

学困生的形成包括学校、家庭、社会、自身等多种因素,在如今素质教育“减负增效”的大背景下,采取心理疏导、情感疏通的方法来打开学困生的心结、激发其学习热情,效果较佳。文章从情感上关爱、过程中重视、实践中激励等几个方面进行研究。

新课标信息技术教学中学生能力的培养

开展信息技术教育是培养学生创新能力和动手实践能力的良好途径。信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。本文谈谈新课改下信息技术教学中学生综合能力的培养。

农村中学铅球教学现状分析与教学策略探析

铅球运动是国家体育锻炼测试项目之一，是有效发展学生力量、速度、协调等素质的重要项目。针对铅球技术的特点，根据学生不同发展阶段，文章讨论了合理地运用技术要领组织教学，采用恰当的教法，排除以往的技术定势，消除心理干扰因素，使学生更快、更好地掌握推铅球技术，促进学生全面发展，培养学生的开拓精神和创造性。

影响中学物理实验成绩因素的粗糙集理论分析

粗糙集理论是一种新的用于处理不确定性和模糊性的数学工具,能在保留主要信息的前提下,从大量复杂的数据中发现隐含的、潜在的规律.通过运用粗糙集理论对中学生物理实验中的综合能力数据进行分析,得到了影响物理实验成绩的关键性因素,所得结果可为物理实验教学提供理论参考.

浅谈体育教学中学习活动的设计

新课程要求体育教学中充分调动教与学两方面的积极性,让体育教学更好地促进学生的和谐发展。创设情境,让学生在生活中学体育;灵活组织教学,运用竞赛、游戏手段,充分调动学生学习的积极性,提高学生对体育课的兴趣。

浅谈中学作文教学

作文教学是作文知识的传授，也是语言艺术的演示，同时亦是渗透思想品德教育的载体。作文教学中要重视审美教育，把作文的人文性、实用性和工具性有机统一起来。“以学生为本”是搞好作文教学的基本要素。归根结底，作文教学还是要引导学生在作文中塑造自身人格，实现人本精神的复归。

中学生心理健康教育问题及疏导策略

中学生的心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是德育工作的一项新课题。关注中学生的心理健康并对其进行有效的疏导，已经成为学校教育工作的一项重要任务。本文针对学生优良心理素质的培养及心理健康疏导进行分析。

浅析中学体育教学中意外伤害事故的防范

体育课堂教学中的安全问题一直是一个备受关注的问题，伤害事故的发生，不仅给学生和家长带来巨大痛苦，也给学校体育工作带来了负面影响。怎样组织好体育课的教学，使体育课教学安全、有序地进行，一直是每个体育教师面临的重大问题。本文针对体育教学中意外伤害事故的防范进行探讨。

提高普通中学体育课教学质量的途径探讨

中学体育教学是学校教育的主要组成部分，是一门专业理论与实践紧密结合的学科。但是目前农村普通中学在体育教学工作中存在着部分教师教学理念滞后，教法陈旧；学生重智育轻体育，学习积极性不高；学校场地不足，体育器材严重缺乏等问题，直接制约着中学体育教学质量的提高。作为一线体育教师，在本文提出现阶段存在的问题，进而探讨解决问题的途径，从教和学两方面论述提高中学体育课教学质量的途径。

德育教育活动中学生良好情感品质的培养

新课改为我们开展德育教育提供了广阔平台。在现代教育理念下,我们必须努力掌握德育教育的方法和对策,培养学生形成良好的个性品质,在教学管理工作中讲究科学,注重管理艺术,从而提高班级管理的效率。

STEM教育理念在中学英语教学中的应用探究

随着教学改革的不断发展和进步,新的教学理念不断地融入到教学中来,英语科目在整个教学过程中占据了重要位置,要求我们在中学阶段重视英语教学,为以后高素质人才的培养奠定基础。目前英语教学中存在着很多的不足,阻碍了英语教学的发展,需要教师在实践教学中不断的探索,新的教学方法和新的教学理念。

问题导学法在高中数学教学中的应用研究

数学是一门比较抽象的学科,学生需要有很强的抽象思维能力和逻辑分析能力,才能够学好数学知识。高中数学的应用难度和知识难度都大幅度地提高,对学生的思维能力要求更高。教师如何在高中课堂中进行有效的教学,让学生能够更快更有效地吸收新的知识学习新的技能,是当今高中数学教师亟待解决的难题。通过对高中教学新模式的问题导学法的优点进行分析,提出一些有效提高问题导学法作用的教学措施,希望问题导学法能够更好的适应于高中数学教学课堂,让教师和学生都能够从中受益。

论情境教学法在高中英语语法教学中的运用

情境教学法在高中英语语法教学当中的合理运用,可使整个语法教学课堂的层次分明,提高学生学习效率,实现英语综合能力的提高,增强教学效果。文章结合语法教学的理论基础与课堂教学的实践经验,就情境教学法在高中英语语法教学中的有效实施策略进行探讨。

新课标下高中语文阅读教学方法浅谈

在高中语文新课程标准中明确提出,加强高中生的语文阅读能力不应该只是在学习语文表面知识上下功夫,而是要在文章整体把握内容,理清文章的思想路线,概括文章的主题,找到文章的主人公,并且将文章的每一段落进行大概的总结。在阅读文本的过程中,要善于探究文章中心思想,努力发现、提出并解决问题,最后再结合文章背景阐述阐述文章的语句以及精彩的语句用词。

浅议数学课堂教学设疑

设疑是教师授课中一种常用的教学手段，在课堂教学中，通过设疑，可以克服“满堂灌”的教学弊端，从而能更好地转变教师的教学方式和学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，开发学生的智力；通过课堂设疑可以迅速捕捉到学生对知识的理解程度以及教学目标实现与否的信息．但这并不意味着课堂上任何设疑都具有上述作用，要使课堂设疑能收到真正的效果，也得讲究一些设疑的艺术．在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用．本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见．