浅谈核心素养下的初中数学课堂教学策略

在现代教育中,中学数学教育的主要任务是传授学生数学基础知识和锻炼学生的逻辑思维能力。但当前中学数学教育中会存在一些主观或客观因素,如学生逻辑思维能力较差、教师教学方法不恰当等,从而使一部分学生对数学提不起兴趣,甚至认为数学是枯燥乏味的,这不利于学生核心素养的发展以及数学能力的提高,从而降低了教学效率。因此,初中数学教师必须注重学生核心素养的培养,反思检视以往教学中存在的问题,并据此思考合适的教学方法来进行教学,从而提高学生的核心素养。

灵活实施信息技术教育

信息技术课承载着培养学生信息技术能力，掌握信息传播技术等功能，信息技术也是现代教育模式和教学方法的基础，新课改以来的很多教学理念的实施和教学模式的运用都离不开信息技术。作为引领现代科学技术和现代生活方式的信息技术，是每一个学生必须掌握的技术，信息技术课应该着重培养学生运用现代信息技术获取相关技能的能力和运用现代技术进行有效信息传播和运用的能力。

提高英语课堂教学效果之我见

新课程改革注重素质教育，要求将素质教育渗透在教学中。在英语课堂教学中，素质教育的渗透性很强，因为每节课的教学内容都与我们的生活息息相关。但由于缺少语言环境，学生们不能像学习我们的母语那样“如鱼得水”，因此培养学生的学习兴趣就显得很重要，这要求教师改变原先死板枯燥的灌输式和填鸭式教学，

新课改小学数学课堂兴趣教学的策略

在小学低年级数学教学中，我们要遵循学生的认知规律，积极创新思维，着力强化趣味性教学，进一步激发学生的学习主动性，不断提高小学低年级数学教学的质量与效果。

小学数学教学模式和方法的探讨

伴随着新课改在各大中小学进一步推广开展，小学数学教师也在不断探讨与传统的教学方式不同的新的教学理念和方法。教育部提出，要进一步落实小学数学教学课堂中的核心素养，这一理论的提出，对小学数学教师提出了更高的要求。传统的教学模式和方法已经不再适应新课改下小学数学的教学，小学数学教师更应该不断提升自身素质来迎接新的挑战。

新课程初中物理教学中学生创新能力的培养

物理是一门以实验为基础的课程，通过大量的教学内容和实践活动，不仅能培养学生的创新意识和创新精神，更能培养学生的创新思维能力和创新品质。本文从四个方面探索培养学生创新能力的方法和途径。

新课改如何构建小学数学高效课堂

面对新一轮课程改革，我们要认真研究新课程，全面开展高效课堂的构建。只有把握新课改的特点，创新课堂教学设计。才能在新课改中做到重点突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。

对初中化学教学的几点体会

新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。因此,在化学教学中,要充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力,应是化学教师教学研究的课题。

初中英语阅读理解的题型及解题技巧

中考英语阅读理解是令很多考生感到头痛的题型，通过对近几年中考英语试题的研究发现，中考阅读理解的主要考查方式只有两种：主观题型和客观题型。只要平时刻苦努力，打下扎实的英语基础知识，掌握科学的阅读方法与技巧，阅读理解就会迎刃而解。

优化物理问题设计培养学生创新思维

如何针对初中学生的年龄特点，设计处理好课堂上学生提出的问题，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在初中物理教学设计中，特别要重视挖掘教材与生活的联系、与学生已有知识经验的联系以及教材前后知识间的联系，精心设计问题。

新课改初中语文教学中“导学案”的有效运用

“导学案”既是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂教学活动的方案，是师生共同教与学，同步操作的学习文本，还是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。

刍议初中化学教学中的实验探究

初中化学教学中，实验课的教学直接影响到学生对于化学学习的兴趣和化学知识的掌握，化学实验包括化学演示实验和学生动手实验两部分，要注意如何安排和实施化学实验课，如何结合和合理安排探究性实验与验证性实验课，才能尽可能提高学生的化学学习兴趣。

充分利用多媒体优势,提高化学实验课效率

化学教学演示实验是化学教学的重要内容之一，化学实验课教学是化学学习的重要形式，实验课实施是化学教学效果实现的重要保证。在现代教学条件下，多媒体成为各科目教学的重要辅助手段。在化学实验教学中，演示实验通过多媒体演示既能实现化学实验课教学的目标，更有可能实现完美的实验结果演示，有助于学生更加深刻的理解所要实现的目标，对于提高学生对化学实验课的兴趣，以及化学知识的掌握具有重要作用。

浅谈小学生作文写作能力的提高

伴随着新课改的实施，陈旧的作文教学方法已经表现出了明显的弊端。在课堂教学中，只依靠教师的语言陈述，便要求学生进行思维创作，教学效果往往并不理想。小学生不会写作，谈写色变。提高小学作文课堂教学效率是小学教师面临的严峻课题。在教学中，教师可通过培养学生的观察能力、想象能力进行有效的尝试。

基于信息技术的小学数学教学效率的提升

随着信息技术的发展,我国正全面进入“互联网+”时代。在这个崭新的时代下,各行各业都发生了显著的变化,教育行业亦是如此。数学教师在教学中应紧跟时代潮流,树立互联网思维和以生为本的教育理念,采用先进的信息技术来进行教学,提高数学教学效率。

基于核心素养背景的小学美术课堂教学

如今,美术课堂教学已走进核心素养时期,专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养,新时代下一场学科核心素养本位的美术教学的变革也悄然而至。从2000年课程改革以前的双基落实,再到2000-2015年的三维目标,直到现在,核心素养已成为美术课堂上的指挥棒。文章将通过对小学美术课堂教学方法的探讨,力求探索出基于核心素养背景的小学美术课堂教学的方式方法。

激励机制下的信息技术课堂教学策略

信息技术课程教学有其自身特点,鉴于此,在教学工作开展过程中应该从其特点出发,有针对性地应用教学方法,以此来确保教法工作目标达成。文章将从初中信息技术课堂教学中激励策略的应用方面,简要论述自己在教学过程中激励策略的应用。

基于生活化的初中信息技术课程教学思考

在初中信息技术课堂中开展生活化教学,需要遵循教学开放性和教育价值性的原则,实现教学内容、教学方法和教学过程的全面生活化,提高学生对信息技术知识学以致用的能力,从而全面提高初中信息技术的教学质量。

新课改初中英语语音教学的策略

语音是语言存在的物质基础，语音关是英语教学的第一关，对语音知识的掌握程度直接影响着学生的听力水平、阅读理解水平及写作水平。因此语音教学尤为重要，本文主要分析当前初中英语语音教学的现状，并结合教学实践探讨解决语音教学难题的策略。

“互联网+”背景下班主任工作策略摭探

班主任既要负责自身的教学任务,又要管理班级,给学生创造一个和谐舒适的学习氛围,促进学生健康成长。'互联网+'时代背景下,班主任要改变思想,拓宽思路,善于运用互联网,灵活应用各种社会化网络软件,借助信息技术的成果,发挥工作中的独创性,创造出更多班级管理的新办法,为学生管理和班级管理注入生机。