小学英语“积分制”作业的实践——以酒泉市南苑小学为例

本文针对小学英语作业没有兼顾学生能力差异、作业效果不理想的现状,指出“积分制”作业的优点与设计标准,并通过分层设计“积分制”作业、合理设置作业积分加减规则及积分奖励规则、允许作业延迟并给予积分激励等措施推进作业新形式的实践。

小学数学概念教学中数形结合思想的应用策略探究——以“倍数与因数”为例

小学数学概念教学内容较为抽象,教师直接教学易使学生产生畏难情绪.教师应用数形结合开展概念教学,可解决学生学习效能低等问题,提高其学习效率.文章展开说明数形结合在小学数学概念教学中的应用意义,结合“倍数与因数”课程教学案例研究其具体应用方法,指出教师可应用数形结合思想指导学生觉察概念表象,理解概念内涵,进行概念表达,等等,同时基于教学实践提出几点反思,期望为一线教师提供教学参考.

小学体育教学中学生学习兴趣提升策略

在小学体育教学中,由于对体育教学的重视程度较高,而忽略了学生的情绪,从而造成了对体育教学的负面影响。这种忽略学生情绪的体育教学在一定程度上影响了学生的运动积极性。在课堂教学中,教师可以采取有趣味性的教学活动提高学生的兴趣,丰富课堂教学方式,加深学生对体育项目的了解,培养学生的兴趣,为学生提供一个自我教育的机会,鼓励他们积极挑战自己,克服困难,奋起向上,使学生具有更好的思维能力和运动能力,提高小学体育课堂的教学质量。

信息技术环境下小学语文写作教学的创新之道

随着信息技术在教学中应用逐渐加深,教师教学方式也发生明显转变,这为教学质量与效率提升创造良好条件。小学语文作文写作作为这一学科教学中重要内容,在小学语文教师进行写作教学时,为更好的提升小学生写作兴趣,不断提高小学生写作能力,教师可以在写作教学中应用信息技术,通过教学活动创新,促进教学有效性不断提升。基于此,本文主要对信息技术环境下小学语文写作教学创新方式进行研究。

浅谈在小学数学教学中如何提升学生的解题能力

解题能力培养作为小学数学教学的重要内容,可以帮助学生在答题时更好地找到问题的关键点,提高答题效率和质量。在小学数学教学中,教师应当重视培养学生的解题实践能力。文章阐述了提升学生解题能力的必要性,分析了小学数学解题能力培养现状,并探讨了小学数学教学中提升学生解题能力的思路和方法。

“双减”背景下小学语文低年级非书面作业研究

学校教育中,作业属于学科活动体系中的重要内容,是课堂教学环节的有效延续,也是后续实施教学活动的基础条件,更是学习效果的重要推动力。“双减”背景下随着非书面作业这一全新思想的提出、改革和实践,初步取得一定成效,但在多种层面依然存在某些不足。非书面作业具有多元化特征,能够对低年级儿童进行鼓舞、激励,挖掘学生潜能,培养学生各方面能力,为此需要通过突出非书面作业设计的趣味性、密切联系生活实际、关注学生个性化实践、培养良好思考习惯等有效手段和实施策略,来落实“双减”政策,实现减负增效的目的。

浅谈小学高年级数学有效性作业的设置策略

作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课内外进行的练习,它是课堂教学的延续,是教师了解学生情况及调控教学的重要手段.《小学数学常规》也明确规定了数学作业的形式要多样,提高数学作业设计的有效性.鉴于此,在作业的设计与布置上,有意识地尝试从生活性、开放性、趣味性、探索性和层次性等方面进行探索,让学生能在完成数学作业的过程中展现自己的智慧,张扬自己的个性,挖掘自己的潜能,从而体会到数学作业的快乐.

“双减”背景下小学科学教学的有效策略

“双减”政策的实施,让更多人的眼光注意到了小学科学等非主流学科,小学科学学科是一门以科学实验为基础的学科,抽象性、思维性较强,通过科学知识的学习,可以开阔学生的知识视野,锻炼学生动手能力、思考能力、合作能力,“双减”政策的实施也给小学科学教学带来了挑战,本文结合目前小学科学教学的现状,就如何开展有效教学,提高教学质量进行深入探究。

小学高年级数学作业现状及多样化策略探究

小学高年级数学学习既是对小学数学知识的综合运用,也为学生进入初中数学学习打造基础。高年级数学除了课堂教学以外课后作业也非常重要,而且对教师的设计和学生学习状态也有更高的要求。结合目前小学高年级数学作业中存在的问题,探究有效的设计策略,从而实现数学作业的多元化与创新布置,为其他数学教师提供一定的参考。

小学数学生长型复习课堂的构建与实践

构建生长型课堂的根本意义在于为学生制定有针对性的学习发展目标,给予学生充足的成长空间,使学生在积极的学习模式中全面掌握学习内容。文章针对小学数学生长型复习课的构建及实践进行全面探究,总结了明确复习目标、梳理数学知识、拓展复习空间等六项教学举措。

小学低年级文明礼仪教育点滴谈

根据教育部的《中小学文明礼仪教育指导纲要》要求,学校要对学生进行文明礼仪教育,这种教育对学生身心健康的发展具有重要的现实意义。一、做好计划,从入学着手在开学之初,就应做好对学生进行文明礼仪教育工作的准备,上好第一次礼仪课,打好基础、形成氛围,让学生从一开始就养成一种好习惯。我是从以下几方面入手的。首先对学生提出要求明确、内容具体、制定详细的文明礼仪常规,使每个学生做到心中有数、明确目的。其次要重视第一次文明礼仪训练。

小学数学课堂教学中的有效评价策略

为了有效推动学生全面发展,使小学数学课堂教学效率能真正得到有效提升,在教学中,教师需加强对教学评价环节的关注。以往,教师往往会将更多的精力放在学生的学业成绩评价方面,但是这样的评价往往缺乏针对性以及全面性。本文具体探讨了小学数学课堂教学中有效评价的具体策略,然后对研究结果进行详细阐述。新的教育理念背景下,要想保证教学评价的有效性,使学生能真正得到可持续发展,教师需重视课堂教学效率的提升,从多个不同的角度出发对学生实施评价。

在小学语文教学中如何提高学生的综合能力分析

九年义务教育阶段中,小学语文科目是所有科目的基础,为其他科目奠定了阅读和理解力,所以提高学生的语文综合能力就显得尤为重要。在语文课堂上,学生通过教师的课本知识讲解、课外知识拓展学会知识,这个是教学的初级任务,更重要的是通过固定知识的学习,学生如何在脱离课堂后仍然有学习的能力,这就是所谓的综合能力。它是学生探索发现能力、思维创新能力、自主学习运用能力培养的一个过程。

浅谈如何借助音乐的魅力让学生受到熏陶

音乐具有独特的教化功能,也具备深厚的熏陶功效,借助音乐的力量,可以让学生的情感世界变得优雅脱俗.教师可以利用唯美的歌词来影响学生,可以利用乐曲优美的旋律来感染熏陶学生,可以利用音乐创作者自身不同于常人的命运或者音乐背后的故事来影响学生,可以借助优美的古典乐曲或是乐曲中所包含的那些古典文化的元素对学生进行艺术熏陶.

浅谈语文教师应具备的语言魅力和人格精神

语文老师的语言魅力表现在口才方面,上课的语言一定要有感染力,要有轻松幽默的特质,要有斩钉截铁的风骨,表现在给学生讲述信手拈来的故事上,体现在自己笔端流淌的文字上,这就要求语文教师是一个性情中人,一个富有激情的人,一个脱离了低级趣味和名利场的人,一个具备深厚文学素养和文化积淀的人.

个性化作业的优势及其设计

为了培养学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,文章首先分析了个性化作业的优势,然后提出了个性化作业的设计策略,包括设计符合学生最近发展区的分层作业;设计促进学生能力发展的趣味作业。

全盘接受 模仿借鉴 欣赏思考

刚工作时,觉得自己是专科出身,不需要向学校有经验的教师学习,后来是现实打败了我,使我明白听课的重要。在听公开课中,我知道了自己的问题,学会了脚踏实地地接受别人的教学过程和方法,学会从学生的课堂生成及作业反馈中抓住细节来丰富自己的课堂。沿着我成长的轨迹,在反反复复中每次听课的体会是不尽相同的。刚开始我只有理论知识,缺乏实践经验,听课时全盘接受,里面有新奇、佩服的成分,自己的思考自然就少。

正确认识,把握好“度”

以尊重为前提，达到认识高度学生正处于身心发展的关键时期，使用惩戒教育手段必须始终着眼于孩子的可接受性、能发展性。惩戒要以尊重为前提，关心、爱护学生，避免给学生身心带来伤害。它不是插向学生心灵的利剑，而是浇在混沌者头上的一瓢凉水。

从试卷评判结果看教师的教学理念

为缩减成绩的水分，各校考试都采取轮监轮考、流水阅卷的方式。这样集中批阅的试卷，就像流水线上生产的产品，看后让人五味杂陈。透过试卷评判结果，可以看到阅卷教师的心理和教育理念，是注重活学活用、发展思维，还是注重知识灌输、教死书或死教书？是以人为本还是死搬教条？是“制造机器”还是发展个性？

被我“宠坏”的孩子

“老师，我爷爷说你布置那样的作业，不是乱来吗？”一大早，脚刚踏进教室门，逸歌就迫不及待跑来“告状”。“他还让我把每个生字都写一行，我不敢不听。”这孩子，真是天真活泼。