小学数学课程资源的开发与建设策略研究

在学科教学中,高质量的教学需要丰富优质的课程资源来保障,新课标强调教师要积极开发利用各种资源,为学生提供丰富的学习素材,因此开发建设课程资源是教学开展的基础。数学是小学阶段的核心学科,开发建设数学课程资源对提升小学数学教学质量和学生核心素养作用重大。当前的小学数学教学中,课程资源的开发建设存在不足,教学资源不够丰富,因此学校和教师要积极探索课程资源开发与建设策略,从教材、生活、网络等各个渠道挖掘教学素材,丰富课程资源,促进小学数学教学的发展。

基于核心素养培养的小学美术教学研究

现如今,传统的应试教育逐渐被素质教育取代,在新课程改革的深度实施下,艺术教育重新受到重视。美术是一门特色鲜明的艺术课程,能促进学生提高审美能力,小学美术教育必须关注培养学生的核心素养。本文主要从激发学习兴趣、培养识图素养、培养审美素养、培养艺术表现素养四个方面探讨了核心素养下小学美术教学的有效策略。

新课标下的小学道德与法治教学德育策略研究

立德树人是教育的根本任务。为了在小学道德与法治教学中顺利展开德育工作,本文以文献研究和案例分析为主要研究方法,结合部编版道德与法治教材,提出教师可以在新课标的指导下展开德育工作,在德育目标设计环节细致分析教材和学情,在教学环节通过生活化导语、生活化案例和生活化作业展开德育工作,并通过短期评价、中期评价和长期评价让学生将良好的道德修养展现于日常行为中,使其成长为德才兼备的人才。

构建小学语文高效课堂“三部曲”

在语文教学中培养学生的创新能力,必须提高课堂效率。"潜心读文本"是构建务实高效课堂的前提;"精心巧设计"是构建务实高效课堂的关键;"灵活用方法"是构建务实高效课堂的保障。高效课堂充分发挥了学生的学习积极性和主动性,在欢乐和谐中提高效率,获得最优的学习效果。

网络环境下小学生德育教育探讨

德育教育是对学生进行思想上、政治上、道德上以及心理健康上的教育,是学校教育工作中的重要组成部分,与学校的智育、体育、美育等教育工作相互联系,并且彼此渗透、密切协调,对学生的健康成长和学校的教育工作具有重要的导向作用,并提供相关的动力和保证。所以说,学校在进行教育工作时应该把德育教育工作放在首要位置。本文就网络环境下小学生德育教育进行相关的分析探讨。

关于构建小学语文高效课堂的点滴体会

如何构建优质、高效的语文课堂呢?使教学过程的最优化,教育效果最大化?我认为教师应做好以下三点:潜心研究教材、精心设计教案、优化教学手段,为学生创设宽松的学习氛围,讲究导入、结尾的艺术,同时教学组织有效,能激发学生的思考欲望.

提高小学高年级数学教学效率的策略

当前,随着我国社会的不断发展,教育行业也取得了良好的教学效果.为了进一步提升小学高年级数学教学效率,新一轮的教育改革对小学数学教师提出了更高的要求.因此,小学数学教师要积极地转变观念,与时俱进地对教学方法进行创新,通过多元化的教学手段,促进学生数学能力的全面提升.本文就提高小学高年级数学教学效率的策略进行探究.

精细化管理在小学德育管理中的运用研究

时代在发展,社会环境也在不断改变,教育事业也逐渐地进入了快速发展阶段。目前来看,教育监管水平处于一个上升的时期,社会对教育管理工作的要求逐渐提高。小学的德育管理逐渐开始受到重视,只有使用了精细化管理这一模式,才能够促进小学生的全面平衡发展,帮助小学生树立正确的价值观念。本文探讨精细化管理在小学德育管理中的运用,希望能为教育工作者提供一些参考。

借力微课,为小学“空间与图形”知识教学助力

微课把声音、文本、图形和图像有机结合在一起,可以突出某个知识点的学习,具有短小、精炼的特点,在教育教学中有着独特的优势.在小学空间与图形知识的教学中,可以巧妙借助微课,辅助学生学习,丰富小学数学图形教学内容,促进教学形式的多样化,引入新课时激发兴趣,探究新知时激发思考,巩固提高时激发创新,丰富拓展时激发探索,更好地突破教学重、难点,提高学生的学习效率.

核心素养下小学花样跳绳校本课程开发与实践研究

花样跳绳是体育教学中的项目,是一项非常有意义的运动,不仅可以提升学生能力,提升学生运动技能,还可以提升学生反应能力,增强学生身体素质。基于此,在核心素养下,有效开展小学花样跳绳校本课程开发与研究,具有非常重要的意义与价值,不仅可以使学生养成良好的阅读习惯,还可以促进花样跳绳课程的开展,提升学生综合素质。

家长陪读与小学生自尊自我效能感养成的关系研究

家长是学生的第一任老师,对小学生的启蒙教育起着举足轻重的作用。小学阶段学生的可塑性非常强,家长陪读的方式方法尤为重要。该文通过对家长陪读与小学生自尊、自我效能感养成的关系及家长陪读现状调查,发现小学生自尊水平与自我效能感之间存在显著正相关,即自尊水平越高,自我效能感越高;并对家长如何进行有效的陪读给出了建议。

有关多媒体与小学数字教学有效整合的探究

数字教学是小学数学教学的基础,学生只有更好地认识数字,才能开展数学运算与数学应用.为此教师在数字教学的过程中,应该契合小学生的数字学习特点,将多媒体教学融入其中,并结合多种教学方法让数字教学更加有趣,提高小学生的数学学习效率.

提高小学数学概念教学有效性策略

如果将数学学习比作“高楼大厦”,那么数学概念便是这座“高楼大厦”的地基。地基打得好,高楼大厦便能拔地而起;地基打得不好,那么高楼大厦便会摇摇欲坠。数学概念是帮助学生理解数学知识的一把钥匙,然而,小学生的逻辑思维能力不强,往往难以将抽象的概念具象化。抽象性的概念与学生具象化的思维形成了矛盾,作为一名数学教师,应以科学的教学策略作为连接概念与学生思维的桥梁,在帮助学生理解数学概念的同时,将数学概念灵活运用于解题中,为学生建立“数学大厦”打好坚实而稳固的地基。

浅谈小学高年级学生青春期心理健康教育策略

小学时段,是学生身体健康和心理健康的重要形成阶段。随着学生生理、心理的不断发育和发展,他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。特别是小学高年级学生,他们陆续进入青春期,自我意识逐渐增强,自我评价能力也逐渐成熟,但受心理因素的影响,他们的情绪不时会有波动:有的学生在课堂上发愣或若有所思的傻笑;有的因在意他人评价而变得敏感、过激;有的则成立小群体,没有原则的乱讲义气 …… 作为一名小学高年级班主任,在日复一日与学生的朝夕相处中,目睹着他们喜怒哀乐的变化,也真真切切地感受着青春期孩子们的一些躁动和不安,怎样才能帮助他们顺利度过这个敏感而关键的时刻呢,下面是我的一些浅显认识:

提高小学生数学计算能力策略探寻

数学计算是小学数学的主要教学内容之一,数学计算存在于小学数学所有阶段的教学中,小学生的计算能力是学生数学学习水平和数学素养的体现。本文从小学数学的教学实践出发,提出了从学生特点出发进行教学、计算训练与生活实例结合、分层教学法、多媒体技术应用、常规计算方法教学、数学思维培养、制定激励制度等多个方面的教学策略,全面提升学生的数学计算能力。

小学品德与社会生活化教学策略探讨

小学品德与社会课程内容与学生的生活实际存在非常密切的联系,在品德与社会课程教学中引用生活化教学模式,能够加强小学生对于知识内容的理解,提升学生的知识应用能力。本文主要探讨了小学品德与社会课程中生活化教学模式的开展措施。

探索小学语文试卷有效分析的方法和策略

小学阶段的教学不同于初高中阶段的教学,小学阶段注重的是方式方法的教学,好的学习方法可以让学生事半功倍。同时,考试的成败是学生和老师最为关注的问题,如何在一次考试后从试卷中总结经验,在总结中不断提升学生成绩是当下每个老师都应该注意的问题,对试卷好的分析方法能做到知己知彼,百战不殆。就试后语文试卷的分析做简要说明,提出好的分析方法和策略,使学生不断在总结中提升自己。

浅议小学中高年级语文课堂中的拓展教学

在小学中高年级的教学阶段,学生大部分的教学时间都来自于课堂教学,因此,小学生语文综合素养的形成与课堂教学中的拓展教学关系密切,甚至可以说,课堂教学的拓展,直接决定了学生学习效果.因此,小学语文课堂教学要深入发掘教材中可供拓展的内容,又要处理好课堂教学的基本内容,这样才能在保证教学效果的同时为学生提供一些有必要的拓展内容.针对实际教学开展讨论,并且得到了一些值得教师参考的思路.

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

新课程标准对我国小学数学教学做出了明确的规定,要求教师在教学中不能单纯的让学生通过模仿与记忆进行知识掌握,应通过自主合作、探究、交流获取数学知识。因此,在新课程标准的指导下,小学数学将小组合作学习方式作为主要的教学模式,但在具体的教学中小组合作学习还存在问题,文章在总结问题的基础上,有针对的为小学数学教师组织学生小组合作学习提出了几点策略。

小学数学教学中的学生逻辑思维能力的培养探讨

随着小学教育实施的改革与创新,社会各界对小学数学的教学越来越重视。因为小学阶段是学生的逻辑思维能力发展的黄金阶段。所以教师应对此予以重视。文章就小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的意义展开讨论,分析当下逻辑思维培养存在的问题,并就最常见的演绎与归纳法、分类与比较法以及综合与分析法等思维方式加以简单剖析,提出了要将对学生的逻辑思维能力培养贯穿于整个小学数学阶段的。这样便可以营造良好的学习氛围,并进行精心的教学设计,给学生提供足够的表达机会,尽可能地训练落实学生的逻辑思维能力。作者简介:杨俊涛(1980—),女,甘肃酒泉人,中小学一级教师,本科,研究方向:小学数学教学。