让酒泉夜光杯文化融入幼儿园本土课程

唐代诗人王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”家喻户晓，千古传唱，首句“葡萄美酒夜光杯”意思是举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。“葡萄美酒”，是以葡萄酿造成的美酒；“夜光杯”，指一种光能照夜的白玉琢成的酒杯，稀世珍宝，名闻天下，就产自丝绸之路明珠——酒泉。

体育游戏对矫正学龄前儿童社交退缩行为的研究

为了矫正学龄前儿童的社交退缩行为,我国幼儿教育领域需要一套符合学龄前儿童身心发展特征的应对方案,并且应使学龄前儿童适应该种教学方案,使学龄前儿童在潜移默化中矫正社交退缩行为,消除与社会接触的紧张感。经过调查,体育游戏是一类行之有效的方法。本文的研究,是在基于学龄前儿童的特征的基础上进行的,有一定的实际意义,并能帮助教育工作者理清教学脉络。

对孩子情感的培养是幼儿园的一项基础工作

幼儿期是人的身心成长发展的关键阶段，因而也是情感教育的最佳时期。 曾有一位家长不无忧虑地对我说，她带着6岁的儿子到朋友家做客，当朋友端来一盘水果招待她们时，儿子突然抢过水果说：“我妈妈不吃，我妈妈不爱吃”。这一举动让她感到惊讶与无奈。

谈幼儿园评课的几个要点

幼儿园每次教学活动竞赛后，老师们都焦急的期待一个重要的程序——评课——想知道自己精心设计的教学活动到底好不好？为什么好？不好在什么地方？应该怎样设计？别人怎么评价？那么评课作为幼儿园一次大型教研活动，它很大程度上是对各学科教学活动当前阶段各方面的思考和总结。通过评课，可以厘清有关教育理念、教学方法、教学技巧等方面的混沌，正面影响老师们今后教学活动的设计和开展。

谈幼儿自觉喝水习惯的培养

天气慢慢热起来了，孩子在幼儿园里喝不喝水、喝的多不多成为家长们常挂在嘴边问老师的热门话题。今天，我在接待家长时，有几位家长又迎上来跟我说：“老师，让宝宝多喝点水。”家长们的询问，让我对孩子们的喝水情况倍加关注，从中也发现了平时没有关注到的一些现象：有的孩子每次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了几口就把水倒掉了，大部分的孩子们都喜欢去倒水，喝水却被他们忽略了。

趣味性与科学性相结合,引导幼儿自主探索

原方案第一个环节，幼儿有充足的预测时间和实验材料，通过亲身体验，他们能自然而然明白气球吹不起来跟瓶子的大小无关。

提高农牧区适龄幼儿的入园率

学前教育是终身教育的奠基，体现着一个国家的文化及社会责任。农牧区幼儿园课程改革的焦点问题，集中在幼儿入园率低方面。近年来，农牧区适龄幼儿入园率虽有一定的提高，但与农牧区经济和社会发展的要求相比，还有较大的差距，我在甘肃省肃北蒙古族自治县马鬃山镇从事幼儿教育工作21年，根据实践经验对这个问题从产生原因、解决方法两方面，谈一些自己的看法。

自主性:对幼儿早期阅读教学的再思考

阅读能力是当今衡量人们学业成就的主要指标现，也是一个人未来从事各项工作的基本条件。幼儿园早期阅读活动是培养幼儿阅读能力的重要途径。近年来部分幼儿园由于过分注重活动预设与教师主导，早期阅读活动出现了一些误区：

加强幼儿膳食管理促进幼儿健康成长

幼儿时期是人一生中生长发育的重要时期，这个时期孩子的生长发育对营养的要求达到一生中营养需求的最高峰，膳食营养直接关系到他们一生的健康与成长。我园非常重视幼儿膳食营养，成立了专门的伙食管理委员会，实行专人专管，根据幼儿对营养的需求科学地制定食谱，及时调整膳食结构，以保证幼儿在园膳食营养、合理、科学，有效促进幼儿健康成长。

我就喜欢你

感谢<幼儿教育>杂志全体编辑为幼儿教育工作者奉献了这么优秀的刊物.我已有20多年教龄,先前在农村中学任教,后因照顾孩子和家庭调到城市小学工作,可小学没有编制,我只好进了幼儿园.

爱与和谐是主题

原方案以故事为载体，层层递进设计教学环节。引导幼儿通过谈话和表演习得正确的交友方式。但原方案还有待完善。 一、倡导和谐主题。原方案设计者把猫妈妈一家散步时遇到的趣事升级为“危险遭遇”，值得推敲。我认为教师不仅要给予幼儿居安思危的意识。更应该引导他们保持乐观、积极的人生态度。我认为原方案的主题应是引导幼儿学习理智地、愉快地化解人际交往冲突。

紧扣主题 合理安排

影院中的座位号、排号蕴含坐标系原理，这对中班幼儿来讲非常具有挑战性。因此，在设计活动时应尽可能地贴近生活，以帮助幼儿掌握影院的座次、排次规律。

链接经验 拓展经验

儿歌运用象声词、动词，惟妙惟肖地描摹了动物们的神态、动态，因此，这首儿歌又是一个美妙的谜题。如果没有丰富的经验做铺垫，幼儿便不能理解儿歌里的象声词、动词，那么欣赏、猜测、创编的乐趣也就无从谈起了。

给孩子一双发现美的眼睛

原方案给我的启示是：教师到底给幼儿什么教育更有意义，更有价值。未来社会竞争日益激烈，人们的压力有增无减，所以需要我们培养幼儿乐观的处世态度，引导幼儿园积极的态度看待事物，努力找到事物积极的一面，肯定它，赞美它。当我们引导幼儿和小兔一起回想堆雪人、滚雪球、打雪仗、坐雪橇的快乐情景，当我们启发幼儿和小兔一起把雪地里的景物想象成可爱的白熊、妩媚的新娘、缀满细碎银片的纱帘……幼儿会明白：每一段时间、每一个地方、每一件事情都蕴含着美丽，等待我们去发现、去欣赏。

好玩的夹子(中班)

目标：1．在游戏中掌握环形讨数的方法，体验环形排梦U现象在生活中的运用。2．尝试运用不嘟的方法进行数数与记录．体验与同伴分享交流的快乐。

让孩子成为活动的主人

小班幼儿以直觉行动思维为主，滴画活动能吸引小班幼儿在玩的过程中展开想象，大胆表达。为了更好地支持小班幼儿的想象与创作，我认为原方案可作如下调整。

从安全的角度谈师幼的合理站位

近年来踩踏事件时有发生。预防踩踏事件,应从内、外因两方面着手。我认为杜绝内因须帮助人们树立“安全站位意识”,让每个人内心自然生发出与他人保持合理间距、选择安全站立点的需求与愿望,自觉遵守规则;外因方面,突发状况引发的恐慌通常是踩踏事件的导火索,只要人们保持相互间科学、合理的安全间距,紧急情况出现时能有余地躲避、相互扶助，就能镇定地选择安全站立点，踩踏事件自然无从肇始。

体检不害怕

一年一度的幼儿体检开始了，妇幼保健站的医生进驻班级给全体孩子体检，有些孩子很勇敢，排在前面，抽血、听诊、查视力、量身高体重，说说笑笑，轻松自如，进展很顺利；也有相当一部分幼儿很紧张、很害怕，缩在后面；还有胆小的已经开始哭了，拉着老师的手，不停地说着“我害怕，我害怕!”不敢到医生那里体检，任凭老师如何说教、安慰都不起作用。

教孩子学会爱

真正的健康包含身体健康和心理健康两大部分。当幼儿表现出胆怯、紧张、自私、任性、孤僻、易怒等特征时,大多与家庭矛盾、父母亲人的溺爱或冷落等存在直接的关系——有些家长对孩子的要求无条件满足,导致孩子性格自私、任性;有些家长忙于工作,忽视了与幼儿的情感交流,使孩子渐渐变得胆怯、孤僻。

辩证看,巧引导

实际教育活动中，教师常会为能力强的幼儿预设操作难度较大的材料，给能力弱的幼儿准备容易操作的材料，以达到引导孩子在自己原有基础上得到长足发展的目的。但是在活动过程中，往往会出现能力强的幼儿对对简单的操作材料爱不释手，能力弱的幼儿又偏偏喜欢有难度的操作材料。