刍议中学生语文思维的培养

就目前形势来讲,在应试教育的指挥棒下,高中语文教学依然存在着学生死记硬背语文课本上的字、词、句的现象.而高中语文教学应该以培养学生情感能力为宗旨,让学生在学习过程中体味到中华上下五千年文化的博大精深,学会用辩证的眼光看待社会.每一个学生都应该是有自己见解与思想的人,而非人云亦云,盲目从众。

高中学生手机管理的有效策略

高中学生带着手机入校,给学习和生活带来了很多的变化。学生用手机搜题、查资料、交流、听音乐等,可以缓解压力,但在实际的教育教学中,我们遇到或听到最多的是校园手机影响学生的学习和纪律的情况,校园内的低头族有增无减。如何正确引导和管理校园手机问题,已经成为现在学校和家长关注和研究的重大课题。

高中英语阅读教学中学生核心素养的培养

高中生的英语核心素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面,因而英语教师可以通过阅读教学活动的开展潜移默化地训练和培养学生们的核心素养,并切实借助阅读中的基础知识认知帮助学生逐步建立语言能力素养;教师可以通过阅读活动的实施请学生自主阅读,并借此锻炼学生的阅读能力、强化学生的学习能力素养;教师可以通过阅读活动的开展为学生们梳理阅读技巧,并借此有效完善学生的阅读思维、促使学生在严谨、有序的思维品质素养中高效完成英语阅读理解;教师还可以通过文学作品中展示的英语文化进行文化意识教育,以期帮助学生在中外文化认知中有效建立文化意识素养。

基于中学生自主预习学习能力的培养分析

想要提升中学生在学习过程中的自主预习学习能力,要关注的是学生的学习主观能动性。根据学生学习能动性,采用多元化的教学方法对学生自主预习学习能力进行培养,能更好地激活其学习的积极性。学生通过自主预习,能在学习的过程中发现问题,并深入探究,也是提升其认知能力发展的必然需求。1.现阶段中学生预习现状(1)现阶段中学生预习现状表现在,教师在布置课前预习任务时,并没有为学生规划出预习的目的,这样就会出现学生在课前预习时预习目的不明确的情况。这样学生在进行预习的时候.

含绝对值不等式问题的处理策略初探

绝对值不等式是《不等式选讲》中的重要内容,与其有关的考题主要涉及解含绝对值的不等式、含绝对值的不等式恒成立、能成立问题以及绝对值不等式的证明等.解题的关键是“去绝对值”.常用的策略主要有利用绝对值的几何意义、零点分段讨论法、数形结合法、绝对值三角不等式等,下面就这些策略的应用举例分析.

读写结合的群文阅读在高中英语教学中的应用与研究

为了满足新课标对学生阅读量提出的要求,教师要加强对传统教学模式的反思,把对学生核心素养的培育放在突出位置,调整教学模式,优化教学方案的设计。而群文阅读教学作为新时代背景下一种新颖的教学方式,其在高中英语教学活动中的应用,能够有效促进学生学习思维的转变,使得学生在群文阅读的基础上积累写作经验,调整写作教学的目标及方向,强化对学生综合能力的培养。同时,应用读写结合的群文阅读,能够达成新课标的要求,满足学生的阅读需求,促进学生的成长与发展。本文将从制定生活主题、整合多样资源与实践读写结合三方面入手,阐述在高中英语教学中应用读写结合的群文阅读的策略与价值。

“核心素养”背景下高中英语写作教学改革研究

课程改革的实施使学科教学中对学生学科素养的培养越来越重视,同时在高中英语教学中,教师也不只是单纯注重知识的讲授,开始关注学生思想理念和价值理念的发展,因此在当前英语写作教学中,应该走出单一、固化的教学误区,帮助学生建立正确的英语学习、活动观。在高中阶段,英语核心素养在写作教学中的培养,有利于活跃英语课堂学习氛围,为英语课堂带来新的生机与活力,对于英语整体教学水平的提升也有巨大促进作用。高中英语写作教学是培养学生核心素养的重要方式,也是提升综合素质的重要步骤,因此教师在教学中应该注重对学生核心素养的培养。

高中生语文核心素养培养与群文阅读教学策略

在当代高中语文教学当中,群文阅读也是语文教学领域中的高频热词,这不仅需要学生有广泛的阅读,同时需要学生在阅读的同时真正理解。在群文阅读的过程中,要根据某一议题,某一"焦点"或"主题"选择一组文本进行阅读,并在阅读的过程去感知、理解、比较、参照,最终超越单篇阅读的过程。培养学生良好的核心素质,也是目前教学的重点。本文对如何有效地将语文核心素养融入高中群文阅读展开探讨。

基于新课改的高中英语写作教学策略研究

新课改背景下,对高中英语写作教学提出了新目标、新要求。应立足于培养学生"知识与技能"目标,以及综合素质要求,运用科学的教学策略提高写作教学质量。基于目前高中英语教学中存在中式英语教学、应试英语教学、灌输英语教学现状,提出高中英语写作教学综合策略,主要从基础知识夯实、写作思维培养、写作教学模式优化等层面着手。

探究式教学模式在化学实验教学中的应用

在开展实验教学时，应当注重学生学习的主体地位，围绕教材实验内容，创新教学模式，拓展学生的思维，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力．因此，在高中化学实验教学中开展探究式教学具有非常重要的意义．

高中物理力学实验有效教学的探讨

高中阶段的物理知识具有较强的综合性,而力学是其中的重要组成部分,包括经典的牛顿运动定律,以及众多具有实际探究价值的力学实验,既是高考的重点考查内容,也是学生核心素养提升的重要载体.在以往的力学实验授课环节之中,很多教师仅在讲台前进行一次演示实验,并没有组织学生真正进入实验室中探究真实的力学现象.长此以往,学生会渐渐失去学习力学知识的兴趣和欲望,严重阻碍学生的可持续发展.

难状羁旅之苦,难达离情之情——柳永词《雨霖铃》之抒情赏析

《雨霖铃》是柳永的千古绝唱之一,其间高蹈着离别的情愫,泪眼与迷茫交相辉映,希望与绝望相应而生。整首词意境宏阔而又细腻,情感缠绵悱恻而又深沉真挚。词中的温情,不再是一种＂浅酌低唱＂的游戏人生,

问题巧转化 导数妙破解——一道含参不等式恒成立问题的探究

本文对一道含参不等式恒成立问题进行研究,正确构造或转化为相应的函数模型,利用导数方法来求解相应函数的最值,有效达到破解不等式中的恒成立问题.

浅谈网络技术在高中教育教学中的应用

网络技术的快速发展,给教育教学注入了新的活力,其不仅优化了学校的教育教学管理,也引领了教师的专业化成长,为课堂教学的新常态--应用微课,提供了行之有效的教育教学理念和教学模式。

串词小作文也有大乾坤

串词小作文的形式虽小,但却“五脏”俱全。开展串词小作文训练,学生承受的压力小,这让他们有兴趣写作;教师可进行针对性批阅、讲评。串词小作文训练能给师生施展拳脚的广阔天地。

陶行知教育思想下高中语文阅读教学思考

语文教学中实际蕴藏着大量的思维培养的机会,发展学生的思维、提升学生的思维,是语文教学的重任之一。传统的阅读教学模式无法在大脑中形成基于课文整体架构的认识,在这样的阅读过程中,思维无法得到发展与提升。结合教学实践提出思维发展与提升素养的培育思路是以系统思路通读文本;在阅读过程中建构理解线索;在阅读反思中强化思维作用。

传统文化教育在高中语文教学中的实践路径

优秀的传统文化能够陶冶学生情操、涤荡学生心灵、启迪学生思想，能够增强学生的民族自信心和自豪感。在高中语文教学过程中，如何使学生更好地学习并继承中华民族的优良传统文化，如何使优良传统文化更好地渗透到高中语文课堂，这都是值得我们深入研究探讨的。

基于核心素养的高中英语阅读教学策略研究

在新课程改革背景下,高中英语教学需要注入鲜活血液来满足当代高中生学习需要,这就要求对英语的学习不仅是为了掌握基础知识,更重要的是提高英语综合能力。在英语阅读教学过程中,为了有效提升学生的英语阅读能力,需要教师结合自身的教学理念,挖掘新的教学模式,以提升学生的核心素养为目的,全面提高英语阅读水平。

对一道向量问题的探究

解决向量有关的问题，常用的解决办法有几何法和代数法两类：一是利用向量加法或减法的三角形法则或平行四边形法则，应用几何图形解决；

高中化学教学中实验教学的策略探讨

教学过程中通过组织学生进行实验,将教材中的抽象理论转为形象、具体的实践过程.因此,作为教师,必须认识到实验教学的重要性,要对实验教学中存在的弊端进行改进与完善.