基于足球的幼儿园特色教育体系建设研究

幼儿园特色教育体系能激发幼儿学习兴趣,促进幼儿思维能力发展,培养幼儿的团结合作意识与能力,对幼儿具有激励作用。分析了基于足球的幼儿园特色教育体系的建设策略:要明确建设目标,基于幼儿实际设计幼儿足球课程内容,秉承全员保教理念彰显特色,开展契合幼儿年龄特点的足球运动,组织适应全员幼儿参与的幼儿足球比赛,从体能、技能两个方面,以发展的眼光实施综合评价,同时争取家长的支持,强化教师的作用。

幼儿园足球特色的实践与探索

强壮的体格有利于促进智力和性格的发展。国家要求学生德智体美劳全面发展,因此,智育不再是衡量学校教学的唯一标准,体育也是衡量教学水平的指标之一。本文针对幼儿园足球实践进行体育教学方面的探讨。在幼儿园开展足球教育首先可以锻炼小朋友的体魄,第二可以让幼儿园的活动更加丰富多彩,第三能促进幼儿的全面发展。除了以上这三个显著的特点,小朋友在踢足球的过程中还可以学会合作、锻炼身体的灵活和协调性、培养勇敢自信的品质,让小朋友的幼儿园生活丰富多彩。

如何培养幼儿养成良好的阅读习惯

幼儿时期是养成良好阅读习惯的重要时期,因为阅读不但可以丰富幼儿的词汇量,还能提高幼儿的语言表达能力,促进幼儿语言沟通能力的发展,激发幼儿丰富的想象力。为此,文章对如何培养幼儿养成良好的阅读习惯进行分析,通过落实阅读目标、采用多元化阅读措施、制定读书规则、进行科学引导等方面着手,旨在帮助幼儿养成良好的读书习惯。

《早期阅读对大班幼儿语言发展的作用》主要内容的推荐

幼儿在园时期,是早期阅读教育的关键时期。生理和智力飞速成长,早期阅读习惯的培养和自主学习能力也将在这个时期得到基本习惯养成和初步强化巩固。所以,创设与教育相适应的良好阅读环境,为幼儿提供生活和表现能力的机会与条件,为幼儿将来入学作好准备,以及对于幼儿今后的智力,情感,行为,语言等进一步成长发育做好铺垫。下面,笔者主要探讨一下早期阅读对幼儿园5~6岁幼儿语言发展的教育现状及其作用。

浅谈如何通过区域活动培养幼儿的环保意识

环保意识是现代公民应当具备的一种意识,而发展环保意识并使之生根,需要从幼儿做起。文章通过区域活动这一载体,提出幼儿园所方面培养幼儿环保意识的策略,从幼儿园的教学实际出发,从区域分类、材料收集、主题活动三个层次来渗透环保意识,同时提出开展区域活动的一些反思:着力亲子活动的强化及更多地让幼儿参与主导,以期实现幼儿环保教育质量不断提升的愿景。

让家长助教成为幼儿园教育的有益补充

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应与家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”家长作为孩子的第一任老师,在很长一段时间内要陪伴孩子共同成长,因此家长应该积极配合幼儿园及老师共同教育孩子,让孩子感受到不同阶段的快乐。我园邀请家长们走进幼儿园,协助老师开展多种多样的家长助教活动,旨在让家长了解孩子在园期间的生活状况,并支持幼儿园开展各项教育工作——通过家长助教活动实现家园之间的有效互动,共同促进孩子茁壮成长。

幼儿园区域活动现状及对策分析

开展幼儿园区域活动对增强幼儿综合素养有重要的战略意义,然而在实际教学中,由于教师对区域活动细节缺乏考究,活动实施通常难以达到应有的教育效果。文章简述区域活动的内涵,从幼儿园教师对区域活动限制过多、活动开放区域分布不均、区域活动材料单一、活动过程缺乏指导等问题切入,探究增强幼儿园区域活动效果的有效对策,希望能充分发挥区域活动的优势,为促进幼儿身心健康发展服务。

幼儿园一日活动过程中的安全管理策略

从近些年的发展来看,幼儿安全问题频繁发生,诱发了一系列悲剧,所以在这种环境下,安全教育也成为教育领域关注的焦点。在幼儿园内,安全管理工作的实施,不仅要教师重视,还要家长主动参与到其中,在家园合作的基础上推动安全管理工作的有效进行。基于此,文章首先简要地介绍了幼儿园一日活动中安全问题,接着分析了安全问题存在的原因,最后重点提出了一些管理策略,以便为幼儿管理者提供一定的参考。

幼儿园区域活动与“主题活动”园本课程优化整合的实践研究

在传统幼儿教育中,虽然区域活动和主题活动没有太过明显的区分,但是实践方式依然泾渭分明,缺乏有机互动。这样一来,不但间接浪费了宝贵资源,且不利于真正开发二者的价值与功能。幼儿园园本课程开发的核心思想在于各个教育体系间的相互依存、相互辅助,这样才能构建出一个完整的教育体系,从而全面促进幼儿的发展。

家园共育走进E时代——基于信息技术的家园共育

幼儿园教育是促进幼儿身心健康发展和成长的关键手段,家长和学校的良好沟通和合作对幼儿的教育具有非常重要的意义。近年来,随着经济的飞速发展和科技的日新月异,我国已迈入E(Electronic)时代,即网络已普遍运用于各个领域的新时代。在这一背景下,家园共育也面临着一定的挑战和机遇,幼儿园及时抓住这一机遇,充分利用现代信息技术创设合作、和谐、一致、互补的家园共育环境,为幼儿的全面发展奠定基础。该文拟通过梳理信息技术在家园共育中的运用价值、E时代+家园共育模式存在的问题,探讨信息技术在家园共育中的运用策略,以期为E时代家园共育的开展提供可以借鉴的参考。

幼儿园基于单亲家庭子女教育问题的研究

随着时代的不断发展,当代年轻人的恋爱观与婚姻观与前代人们出现极大的偏差,中国当今社会的家庭离婚率越来越高,据调查,在离婚的家庭中,有67%的家庭都有孩子。父母双方的感情用事简单离婚就可以,但是孩子的教育问题一直是困扰单亲父母和教师的一大难点。现阶段家庭离婚率越来越高,离婚的年龄也越来越小,对单亲的孩子而言伤害巨大,但是对上幼儿园的小孩子而言,伤害更加巨大。

如何在美术教育中培养儿童绘画技能

在幼儿教育所涉学科中,美术能够引导幼儿自由发挥想象力和创造力,将内心世界通过画笔展现出来。针对儿童在美术创造力和绘画技能这一层面展开详细论述,提出要采用多种手段充分激发幼儿对于绘画的想象力和积极性,使越来越多的幼儿喜爱上绘画。

幼儿园关于留守儿童的教育策略

新时期的社会建设仍然有许多问题亟待解决,农村地区也在发展中演化出了独特的症结。幼儿园留守儿童就是其中之一,在劳动力的转移下,更多的幼儿被留在农村,在缺少父母的关爱与教育下受到了深刻影响,容易在性格上走向劣化的道路。因而,教师应针对这一现状,在教育中追求有效的策略,着手解决这一严峻问题。

幼儿园有效渗透德育教育的策略

在幼儿教育活动中,德育教育可以说是教学中的基石部分,通过道德品质的树立,帮助幼儿指出成长发展的方向,从而使幼儿能够成为一个健康、积极向上的人。并在教育过程中使幼儿具备初步的人生观和价值观,以德育工作为核心来落实教学的总目标,培养幼儿的良好习惯,进而使幼儿教育体系得到充实与完善,实现幼教活动的良好共建。

幼儿园区域游戏中教师参与的原则和实践路径

从最初的尝试探索,到现在的蓬勃发展,区域游戏已经成为幼儿园活动的主流。但对幼儿区域活动中教师参与的原则和实践路径的研究不足。在实践中,教师并不能达成有效的参与,包括介入意识不足、参与时机不佳、参与形式单一、参与方法无针对性。因此,教师应转变传统价值和意识,充分认识参与的重要性,增强其介入的意识;通过观察,把握好参与时机;以自身和材料多种方式参与游戏;灵活运用多方法参与游戏。

幼儿园主题墙面的创设

《幼儿园工作规程》中明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展'。本文就从五个方面论述了如何创设主题墙,发挥主题墙的教育价值。

加强托幼机构膳食管理促进儿童体格发育

为了保证托幼机构幼儿的健康情况,也为了保证幼儿尽可能地降低常见病的发生率,可在改善托幼机构在保证营养膳食的基础上,提高托幼人员和幼儿家长的基本膳食尝试,并对幼儿的膳食进行定期的检查和管理。本文在了解托幼集体儿童保健工作的基础上,对卫生保健工作展开相应的分析,从而更进一步的保证托幼机构的儿童体格发育状况。

如何培养幼儿良好行为习惯

良好习惯的培养是一个塑造人的过程,它将影响一个人的一生,会让人受益一生。在关注幼儿终生发展、倡导养成教育的今天,教育必须要重视幼儿良好习惯的培养与养成。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,从培养孩子良好的习惯开始,从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。

构建互动立体教育网络,促进幼儿心理健康发展

信息化时代下,互联网在各个领域中的应用范围逐渐扩大,如若幼儿教师借助多媒体、在线网络等现代教育手段,能够推动幼儿教育心理教育工作的创新发展,并且多媒体等教学手段的高效运用,也正是顺应了幼儿园教学改革发展的潮流,作为幼儿园教师而言,更要紧紧把握这个改革浪潮,努力构建互动立体的教育网络,以不断促进幼儿的心理健康发展。基于此,本文从教育网络的构建环节入手,创新地从"物质+心理"、"团体+个人"和家园合作等三个方面入手,结合现有的实践教学活动,具体阐述教师该如何深化构建教育网络体系,如何运用该教育网络促进幼儿的心理健康发展,以为更多教师完善教学改革提供教学思路。

改变幼儿问题行为要从改变不良家风开始

幼儿教育工作是幼儿成长与发展的重要前提,但是,在幼儿家庭教育工作开展的过程中,个别幼儿家长没有对幼儿进行正确规范的教育,影响到了幼儿的能力培养与行为习惯的养成,不利于幼儿的健康成长与发展。因此改变幼儿问题行为应该重视对不良家风进行改变,从而使幼儿得到良好的家庭教育,促进幼儿身心健康发展。