亲近自然 融入社会 历练自我 感受成长——农村小学语文综合实践活动课的实践与探索

只要贴近学生生活、增强课程意识、加强师生互动和学科整合，逐步完善语文综合实践活动的形式、内容、范围，并使这种学习的空间由课内向课外延伸，就能切实有效地提高学生语文综合实践素质。

小学作文教学微探

作文教学是一项非常复杂的工程，既谓之“工程”，也就不得不考虑实施上的循序渐进。我在作文教学中按“悟、仿、创”三步进行作文教学，取得了明显的成效。

谈语文教学中的“导说”艺术

长期以来,许多教师都把自己定位在演员或是导演的位置上,在讲台上眉飞色舞,动作潇洒,口若悬河,把学生冷落在一旁,学生不思考、不实践、不独立活动,教师表演得再好又能收到什么效果呢？《语文课程标准》提出：＂学生是学习的主体,语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂。

让作文教学与学生生活紧密接触

众所周知，作文课是提高学生写作能力的主要途径之一。在作文课的教学中，大家普遍的作法是让学生平时自觉观察生活，积累生活素材，到上作文课时便让学生在室内“闭门造车”。而我们的学生由于观察生活的经验不足，尽管都是朝夕相伴之景物，却往往“视而不见”。于是由于对景物的“不熟悉”而导致了学生作文或抓不住特征；或描写不细致；或表现不准确，甚至由于“想当然”之故还常常出现一些不合乎实际的笑话。

识字教学要善于激发学生的创新能力

《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效益。”经过多年的识字教学研究和探索,在识字教学中,我的思考是：一、看一看,激发学生的识字欲望观察是儿童认识世界的重要途径。

创设教学情境 培养写作兴趣

随着现代科技迅速的发展,用于儿童接受信息和交流信息的媒体越来越多,这些使儿童的思维空间逐步扩大,求知欲越来越强,口语发展也逐渐成熟。作文教学是个潜移默化的过程。基于此,我结合教学实践,从培养说话兴趣、设立表扬机制、引导课外阅读三个方面来谈谈低年段学生写作能力培养的一些办法。

科学规划统筹 提高语文复习效率

初三语文复习知识点繁多，考题灵活多变，内容量大精深，这是许多学生和教师面对中考发出的感叹。因此，教师掌握一套行之有效的复习方法，对提高初三学生语文复习效率就至关重要了。经过多年的教学积累与探索，结合多年的初中语文教学经验，笔者总结整理了一些初中语文复习的方法，取得了一定的成效，在此与大家分享。

提高学生作文水平的小策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,它直接影响着学生观察能力、思维能力、表达能力的作用,以至情感的陶冶、思想观点的形成,对人的发展有着极其重要的作用。因此,语文教师必须站在未来的角度、时代的高度,从实际出发,积极探索作文教学规律,提高学生的写作技能,促进学生全面发展。在作文教学中要抓好以下几个方面的工作：一、勤阅读,多观察要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础,只有厚积,才能勃发。学生积累材料。

指导学生有效预习的方法

众所周知,预习是学好语文的关键步骤。它是指学生在教师指导下自己阅读、思考、练习有关学习内容的准备活动。在教学中教师只有很好地教授学生课前预习的方式、方法,积极引导,教学效果才能事半功倍。那么,如何有效地引导学生做好预习呢？我通过探索与实践,认为可以从以下几个方面入手引导学生开展课前预习活动。

漫谈作文的“写”与“改”

在作文教学中,＂写＂与＂改＂是相辅相成的两个阶段,写为主,改为次,多写少改,改而得法。叶圣陶先生说：＂文章要自己改,学生只有学会了自己改的本领,才能把文章写好。＂这说明会改才能会写,＂改＂依附于＂写＂。他又说：＂可以让学生相互讨论,交换修改……方法可以创造,精批细改总之要不得。学生不明白为什么改,你改了也没用,有的学生根本不认真看,真叫做劳而无功,至多是劳而少功。＂

优化语文实践性作业的小策略

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、升华,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体,它与语文课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系。然而,现在学生的语文作业形式大多内容枯燥、要求划一、评价单一,应试训练色彩浓厚,导致作业的实效性差,不利于学生语文素质和综合素质的培养。

慢工出细活 练字有捷径

写字是一项很重要的语文基本功,也是巩固识字的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果,而且对提高学生的文化素养有着重要的意义。《语文课程标准》指出：＂要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。＂我在写字教学中积极开展创新实践,摸索教学方法,取得了较好的教学效果。

让“纸船”驶进心灵的港湾——《纸船》说课实录与反思

一、说课实录尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的内容与母亲、母爱有关,来自冰心——《纸船》。让我们一起走进诗歌,感受诗歌所蕴含的音乐美、意境美、情感美。下面,我将从教材、教法与学法、教学互动等方面对本课的设计进行说明。

浅谈幼儿习惯养成教育

随着时代以及经济的不断进步,人们对学前教育越来越重视,并且幼儿时期的教育对幼儿以后的生活以及发展都有着很大的影响,所以在幼儿时期进行习惯养成教育是十分重要的。因而本篇文章将针对幼儿习惯养成教育提出策略。

农村小学班主任管理策略探究

班级管理一直是教育重要组成部分之一,并且对教学质量和效率的影响很大。如果班主任可以做好班级管理工作,那么任何教学活动的开展都将变得无比顺利。相较于其他地区、其他教育阶段的班主任,农村小学班主任在班级管理方面承受更多压力。最重要的是班级中的留守学生占比很大,学生学习习惯不佳,班主任需要身兼数职,可采取的班级管理方法有限,教育资源不足问题也比较突出。对此,需要农村小学班主任基于问题研究解决对策。文章主要就农村小学班主任管理策略展开探究和分析。