多媒体一体机在语文教学中的运用

随着信息技术的进一步发展,多媒体一体机在中学语文教学中得到了更广泛的运用。同时,大部分中学的信息技术教师在信息技术课上也对学生进行着相关的软件学习和操作指导,学生对于多媒体一体机的使用变得不再陌生。因为多媒体教学具有形象性和鲜明性的特点,所以极大地促进了信息技术和其它学科教学的整合,促使语文教师必须改变传统的教学方式,从而尝试在轻松愉悦的教学环境中开展教学。一。

“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式研究

1.简要概述“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式的内涵近几年,翻转课堂逐渐成为了我国教育行业的主要教学模式,其不同于传统“先教后学”的教学模式,翻转课堂需要教师始终围绕学生开展课堂教学,先让学生学习相关知识之后,教师再针对性地指导学生学习,这也是其在课堂教学中的主要作用,教师要依据学生的实际情况设计合适的教学方案,从而提升整堂课的教学效果。此外,实施翻转课堂教学模式可以让教师与学生建立良好的沟通交流关系,有助于增强学生的自主学习能力和学习效果。“互联网+”环境下,初中英语教师要依据实际的教学内容为学生制作教学视频,并且将其传授到平台上让学生下载学习,同时教师可以在平台上和学生交流,回答学生感到疑惑的知识点,从而提升学生的学习效果。由此可知,这种教学模式很有效果,教师可以充分利用教学视频和幻灯片等教学资源,让学生更深入地学习知识,同时,使用这种方式还能完整地保存所有教学资料,之后学生复习起来也方便得多,为学生的英语学习提供了有力保障。

民俗文化融入初中语文教学的措施

语文是培养学生综合素养以及人文科学素养的重要学科,初中语文课程的设置承担着培养未来民族大业的担当人的希望,承担着文化质量提升以及文化传播的重要作用。语文老师在传授语文基本知识的同时,一定要将我国优秀的传统民俗文化注入到语文课堂的教学中,使学生在学习的同时能够了解我国优秀的传统文化,深刻感受中华优秀传统文化的魅力。因此,初中语文教师应该合理的运用教学手段,把民俗文化融入到课堂中,具体实施语文策略,帮助同学们了解我国优秀的传统文化,增强文化自信,培养高质量人才。

初中物理浮力教学中“阿基米德原理”的引出一节初中物理课案例分析

初中学生对物理知识之间的联系理解的比较肤浅。导致在应用知识解题时，感觉不知从何下手，对物理产生恐惧心理，积累的问题多了，慢慢对物理没有了兴趣，其实在授课时注意挖掘知识间的联系，对培养学生的发散思维能力，激发学生学习兴趣有很好的作用。

个性化作业促进学生发展的策略研究

作业是教育教学过程中反馈信息、巩固知识必不可少的环节,是教师与学生沟通的桥梁。作业设计合理高效既可以巩固所学知识,又能培养学生良好的学习习惯,引导学生自主、自律、自信的学习和生活。本文就如何设计个性化作业以促进学生全面发展谈了几点切身体会。

抓住“三、二、一”掌握燃烧与灭火

燃烧这一知识点从初中到高中有个发展过程,是从生活中的燃烧(有氧)到广义上的发光发热的剧烈化学反应的过渡.初中化学侧重于生活中的燃烧.它发生必须同时满足三个条件:有可燃物、可燃物要与氧气充分接触、温度要达到可燃物的着火点.使可燃物充分燃烧两个因素:增大可燃物与氧气的接触面积,增大氧气的浓度.灭火的原理是只要阻断燃烧发生的三个因素之一就能达到目的.