综合实践活动视角下的小学劳动教育

劳动教育是培养学生全面发展的重要途径,对于树立正确的劳动观、培养创新精神和实践能力具有重要意义。2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(简称《意见》),对新时代劳动教育工作进行了全面部署,同时指出,要把劳动教育纳人人才培养全过程,贯穿大中小学各学段,融入学校教育各环节,与德育、智育、体育、美育相融合,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。小学阶段是养成教育的关键时期,对学生一生的发展具有奠基作用。在这一时期开展劳动教育,对于树立正确的人生观、价值观,培养创新精神和实践能力,促进学生全面发展具有重要意义。

指向深度学习的小学数学大单元教学策略探究

实施大单元教学是在新一轮基础教育课程改革背景下,提升学生数学综合素养的必然要求,同时也有利于推动“双减”政策落实。文章作者通过对指向深度学习的小学数学大单元教学实践进行深入分析,阐述了深度学习背景下小学大单元教学的意义,并针对现存问题,提出了指向深度学习的小学数学大单元教学实践策略,以求能够不断促进小学数学教学质量与教学效率的全面提高。

核心素养视域下小学语文课堂问答评价活动的优化策略

为优化问答评价环节、发挥教学评价作用、促进学生核心素养发展,文章从语文核心素养的角度出发,指出了问答评价活动在小学语文课堂教学中的应用价值。文章作者指出,核心素养视域下,小学语文课堂问答评价活动存在评价语言片面,评价方式单一;评价主体单一,评价过程僵化;评价流于形式,评价内容不全的问题。针对这些问题,文章指出了优化策略:准确运用评语,丰富评价方式;引入多元主体,优化评价过程;转变评价观念,丰富评价内容。

小学足球县级赛事服务策略

足球运动强调的是多人协作,能够通过踢足球帮助青少年运动员养成团队合作意识,这对后续促进青少年运动员身心健康发展大有裨益。同时,小学阶段的青少年运动员处于身心发展关键阶段,对青少年运动员开展足球比赛,能够在培养青少年运动员足球运动技能的同时,也可以让青少年运动员学会面对困难、克服困难,帮助青少年运动员养成坚韧不拔的学习品质,促进青少年运动员综合素养的发展。

基于深度学习的小学语文教学策略探究——以部编版小学语文教材二年级下册《雷雨》为例

随着新课程改革进程的不断推进,深度学习成了提高学生学习质量与效率的有效途径。深度学习作为新教育生态下的一种重要的学习方法,是辅助学生学习语文综合知识的重要载体,也是培养学生核心素养、实现小学语文课程目标的重要手段。因此,在新的教育发展趋势下,研究如何在小学语文课堂教学中推进学生的深度学习具有积极的意义。文章通过分析小学语文课堂深度学习的特征,提出基于深度学习的小学语文教学策略,以期提高学生语文学习效率,优化小学语文教学模式。作者简介:郑永梅(1981—),女,甘肃酒泉人,一级教师,本科,研究方向:小学语文阅读教学。

巧用辅助器材有效开展篮球运球训练

篮球运动中最基础的练习便是运球技术,能提升运动中的手感,减少失误问题。因而运球练习是篮球运动训练中极其重要的一部分,需要花费大量的时间去练习提升。但运球练习存在一定的枯燥性,需要很大的毅力,如若单纯依靠常规的运球训练形式,所能取得的效果差强人意,想要快速提升篮球技能,必须提升运球训练的整体水平,而巧借辅助器材能为运球训练提供良好的切入点,打破以往运球技术练习的瓶颈问题。本文将着重分析目前常见篮球运球训练的种类,并分析辅助器材在篮球运球训练中的应用现状,最后提出几点辅助器材的有效运用策略,以供参考。

浅析游戏教学法在小学数学教学中的运用

游戏教学法是一种将教学内容和生动有趣的游戏活动紧密结合的教学方法,是可以有效引导学生进入学习状态的教学方法,是非常适合在小学数学教学中应用的教学方法。游戏教学法可以在很大程度上激发学生的学习兴趣,助力教师在课堂上营造轻松的学习氛围,推动教学质量的提高。基于此,小学数学教师需要深入研究游戏教学法,并在课堂教学中有效运用,以此助力学生数学学习兴趣的提高。

小学语文阅读教学中培养学生阅读能力策略探究

阅读能力是学生学习必备的关键能力,教师在阅读教学中培养学生的阅读能力不仅可以有效提高学生的语言表达能力和阅读理解能力,还可以有效提高学生的写作能力。因此,教师要重视培养学生的阅读能力,通过不断改进阅读教学的方法和模式,保障阅读教学的质量。对此,本文在阐述培养学生阅读能力重要性的基础上,分析了小学语文阅读教学中存在的问题,进而提出了几点小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略,旨在更好地指导小学语文阅读教学,提高学生的阅读能力。

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

数学是学生在小学阶段学习的主要课程之一,对学生的成长与发展有十分重要的作用。因此,教师应当注重对学生小学阶段的教育教学,采用灵活的课堂教学方法,不断提高小学数学课堂的教学效率,真正发挥课堂教学的有效性。教师要立足于教学内容与学生自身的特点,不断更新教学观念,创新教学方法,调动学生的学习热情,进一步提高课堂效率。

立德树人——小学道德与法治课教学中的生活化探索

在现在的小学课程教学体系中,道德与法治课程的设立更加强调对小学生品行道德的培养,更加强调立德树人的目标。因此教师要不断提高教学质量,高效开展课堂教学,让教学更加符合实际,更加贴合小学生的日常生活。只有这样才能够让小学生真正在课堂上学到知识,并把这种知识充分地运用到生活之中。文章聚焦于小学道德与法治课堂教学的生活化探索,认为这门课程的教学应该来自生活,并提出教学过程中要将课本内容生活化、将授课方式生活化、将课后回顾生活化,真正实现生活化下道德与法治课程的教学。

小学数学“空间与图形”教学与情感教育渗透

空间与图形教学是小学数学教学的重要内容,是对小学生进行初步几何知识教学、促进学生数学思维更进一步发展的重要教学部分.在空间与图形教学中渗透情感教育,是小学数学适应新课程改革要求的重要措施,同时也是提升空间与图形教学意义的重要途径.基于此,本文对情感教育在小学数学“空间与图形”教学中的渗透进行了相关的分析和探究,以期为空间与图形教学设计提供一定的参考.

交互式电子白板在小学图形教学中的应用——《平行四边形的面积》教学案例

《平行四边形的面积》一课旨在激发学生的空间想象力,应用交互式电子白板的书写、绘画、分割、组合、拖动及测量功能,使学生目睹把平行四边形转化成长方形的全过程,引导学生自主探究、合作交流、观察发现转换前后两个同个图形之间的关系,从而推导出平行四边形面积公式。

多媒体在小学英语教学中的作用

《义务教育英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代。正所谓“万变不离其宗”，在小学课堂管理中，学生是学习的主体，是学习的主人。教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题。

信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用

近些年来,教育改革持续推进,各项教学活动的开展水平不断提升.对小学数学而言,在日常教学活动中,开始更多的应用信息技术,以此提升课堂教学水平.就实际情况来看,运用这种方式,比较符合学生的实际情况,充分考虑了小学生具有丰富想象力和活泼好动等性格特点.与此同时,通过运用信息技术,有助于对学生的学习兴趣进行激发,更好培养学生的学习能力,也有助于对其创新与动手等方面能力的培养.本文在此以小学数学“图形与几何”课堂教学为例,探讨如何在小学课堂教学中运用信息技术.

交互式电子白板在小学数学图形教学中的应用

在小学数学图形教学中,教师合理应用交互式电子白板辅助教学,优化教学过程,可以激发学生积极主动学习的热情,活跃学生的思维,培养他们积极思考、主动探究的能力,提高教育教学质量。文章主要分析在小学数学图形教学中充分合理地应用交互式电子白板的策略。

如何积累小学语文作文的写作素材

作文是语文教学的重要组成部分,可以体现学生综合语文能力。当前大部分小学生在写作方面出现困难,多为不知该写哪些内容或写出的作文空洞生硬,毫无思想感情,长此以往,会消磨学生写作积极性,不利于提升作文教学质量和学生作文水平。上述情况多和学生缺乏写作素材有关,小学语文教师应结合学情指导学生多方面积累写作素材,帮助学生充实写作内容,提高写作质量。

如何提高小学一年级学生口算能力

口算也称为心算,是数学教学中应用最广泛的方法之一,是学生终身学习生涯的起点。一年级学生刚刚接触数学学习,而数学口算能力是学生学习其他数学知识的一个极其重要的基础。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"应重视口算,加强估算,提倡鼓励算法多样化。"因此,计算教学对一年级的学生们来说显得尤为重要。文章主要根据实际的教学经验分析了数学计算教学中存在的一些问题,总结了一些较有效的口算方法,以提高一年级学生们的口算能力。

小学语文教学中如何做好廉洁教育

廉洁教育是未成年人思想道德教育的重要内容,是新时期社会主义核心价值观的应然要求。在廉洁教育进校园的大背景下,如何在日常教育教学中进行有机渗透呢?本文对小学语文教学中廉洁教育渗透的策略进行了探析。

课本剧编演在小学语文教学中的实践应用

课本剧将学生的学习与课本知识紧密结合,以绘声绘色的表演状态来展现,从而使学生获得了丰富多彩的学习体验,提高了课堂的活跃性。课本剧的编演在小学语文教学环境中具有很强的适用性和延伸性,文章即从小学语文教学中应用课本剧编演这一教学途径的教育意义为起点,探索关于课本剧编演的、科学合理又富有趣味性和思考性的教学操作。

“双减”背景下小学班主任工作策略

教育是心灵的艺术,班主任工作是用爱和智慧走进孩子心灵的艺术。“双减”政策的落地,既是机遇也是挑战。班主任要用规范的言行举止、表里如一的品性,树立良好的学习榜样。与孩子交流时善于倾听,给予孩子关爱,驱散他们心中的阴霾,拉近与孩子的距离。抓住合适的教育契机,做好学生思想工作,营造正能量的氛围,形成积极向上的班风学风。采用多种方式与家长沟通,形成家校齐抓共管的局面。用真挚的师爱把工作做深,用炙热的情怀把工作做细,用智慧的方法把工作做精,让班级成为孩子成长的沃土,班主任成为孩子精神成长的帮助者和引领者。