“中国情人”形象塑造中的文化想象——以杜拉斯小说《情人》和《中国北方的情人》为例

玛格里特·杜拉斯作为一位带有传奇色彩的女作家,早已为中国读者所熟悉,她作品中的"情人"故事一如她多彩的情爱生活,强烈地吸引着读者。在法国,她的作品因其形式的现代化和内容的边缘化(异国故事)却较少引起读者的重视,也少有评论界的深入研究;就国内研究现状看,基本把她的小说定位于正统小说的边缘地带。这一现象与同样是涉性的法国作家的昆德拉的研究情形形成明显的反差。本文的探讨受比较文学形象学关于"他者"形象认知中文化想象理论的启示,从作品"情爱"故事本身的解读出发,阐释了"中国情人"形象所寄寓的较为复杂的深层文化关系,并试图以此对"杜拉斯热"这一文学现象产生的原因给出一种泛文化解释。

西部开展研究性学习的困惑与对策

研究性学习作为新一轮课程改革的重点和亮点,作为综合实践活动课中的核心课程,有着深刻的内涵和重要意义。从近几年我市的实施看,喜忧交加,进步与守旧并存。如何让这个亮点实实在在进入我们西部学校的课程体系,确立应有的地位;是我们值得探讨并致力解决的问题。

浅谈信息技术与小学英语口语教学的整合

信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程,能实现培养既有高度创新精神、又有很强信息能力的新型人材的目标。笔者在“技术与课程整合”理论的指导下,在小学低年级英语口语教学中开展了试验活动,在低年级英语单词和句型教学中,如何达到信息技术与学科课程的整合进行了有益的尝试。

小学语文群文深度阅读及小练笔教学策略探析

小学语文群文阅读应该注重一个“深”字:写法上的纵深品鉴、文章主旨的纵深理解、情感思想的纵深涵泳……有了深度阅读,才会产生质量较高的小练笔作品。因而,群文深度阅读与小练笔之间呈现出正向关系——先有读深读透的基础,才有妙笔生花的精彩。语文教师应该引领学生循着群文的表层而深入到核心地带进行开掘、体味和涵泳,进而有所发现、有所产生、有所创新。在群文阅读中进行高强度的信息加工,进而产生高质量的小练笔作品。

家庭文化对中学生品德养成的影响研究

家庭是中学生接受品德教育的第一场所,是学生成长阶段的避风港。要科学有效地借助家庭文化,发挥品德教育的作用尤为重要。基于此,本文对家庭文化对中学生品德养成的影响进行了分析,以供参考。

融合信息技术提升青少年理想信念教育实践研究

随着大数据时代的到来,信息技术融合已成为社会各个领域的发展主流。所以,为了加快国家发展的脚步、跟上世界发展的进程,教育部门认识到,在信息时代,对青少年的错误观念进行纠正、帮助青少年树立正确的理想信念非常有必要。为了避免青少年面对大量良莠不齐的信息资源时做出错误的选择,教师应该有效利用当前时代的优势,加强对青少年理想信念的教育。

写好“人”字非易事

＂人＂字一撇一捺,看似简单,但真正＂写＂好并非易事。明代学者高攀龙曾说：＂吾立于天地间,只思量做好一个人,乃第一要义。＂要真实坦诚。没有诚信交不了朋友,没有诚信谈不成生意,没有诚信干不了大事。诚信也是为官者必须具备的基本素质。宋朝王安石有句名言：＂自古驱民在信诚,一言为重百金轻＂,讲的就是这个道理。要品行端正。

群文阅读“产生”机制与小练笔的融合

阅读是个“细活儿”,是一个不断“产生”的过程。“产生”什么?产生新问题,产生新体验,进而点燃学生的阅读之灯、思考之灯和想象之灯。“‘产生’的过程,就是‘思辨’的过程”。“产生”的方式一般包括三种:延伸式、参与式与反思式,参与式重在与文本的互动体验,反思式重在批判意识及批判力的提升。