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浅谈信息技术与小学英语口语教学的整合 被引量:4
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作者 徐春林 《中国教育信息化(高教职教)》 CSSCI 2007年第2X期23-25,共3页
信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程,能实现培养既有高度创新精神、又有很强信息能力的新型人材的目标。笔者在“技术与课程整合”理论的指导下,在小学低年级英语口语教学中开展了试验活动,在低年级英语单词和句型教学... 信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程,能实现培养既有高度创新精神、又有很强信息能力的新型人材的目标。笔者在“技术与课程整合”理论的指导下,在小学低年级英语口语教学中开展了试验活动,在低年级英语单词和句型教学中,如何达到信息技术与学科课程的整合进行了有益的尝试。 展开更多
关键词 信息技术 学科整合 单词教学 句型教学
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小学语文群文深度阅读及小练笔教学策略探析
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作者 王晓龙 《新校园》 2022年第9期57-59,共3页
小学语文群文阅读应该注重一个“深”字:写法上的纵深品鉴、文章主旨的纵深理解、情感思想的纵深涵泳……有了深度阅读,才会产生质量较高的小练笔作品。因而,群文深度阅读与小练笔之间呈现出正向关系——先有读深读透的基础,才有妙笔生... 小学语文群文阅读应该注重一个“深”字:写法上的纵深品鉴、文章主旨的纵深理解、情感思想的纵深涵泳……有了深度阅读,才会产生质量较高的小练笔作品。因而,群文深度阅读与小练笔之间呈现出正向关系——先有读深读透的基础,才有妙笔生花的精彩。语文教师应该引领学生循着群文的表层而深入到核心地带进行开掘、体味和涵泳,进而有所发现、有所产生、有所创新。在群文阅读中进行高强度的信息加工,进而产生高质量的小练笔作品。 展开更多
关键词 小学语文 深度阅读 群文阅读 小练笔 文章主旨 策略探析 核心地带 引领学生
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家庭文化对中学生品德养成的影响研究
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作者 秦国志 《教书育人(校长参考)》 2020年第1期30-30,共1页
家庭是中学生接受品德教育的第一场所,是学生成长阶段的避风港。要科学有效地借助家庭文化,发挥品德教育的作用尤为重要。基于此,本文对家庭文化对中学生品德养成的影响进行了分析,以供参考。
关键词 家庭文化 中学生 品德养成
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群文阅读“产生”机制与小练笔的融合
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作者 王晓龙 《课程教材教学研究(小教研究)》 2022年第3期7-9,共3页
阅读是个“细活儿”,是一个不断“产生”的过程。“产生”什么?产生新问题,产生新体验,进而点燃学生的阅读之灯、思考之灯和想象之灯。“‘产生’的过程,就是‘思辨’的过程”。“产生”的方式一般包括三种:延伸式、参与式与反思式,参... 阅读是个“细活儿”,是一个不断“产生”的过程。“产生”什么?产生新问题,产生新体验,进而点燃学生的阅读之灯、思考之灯和想象之灯。“‘产生’的过程,就是‘思辨’的过程”。“产生”的方式一般包括三种:延伸式、参与式与反思式,参与式重在与文本的互动体验,反思式重在批判意识及批判力的提升。 展开更多
关键词 群文阅读 批判力 小练笔 互动体验 延伸式 反思式 批判意识 新体验
原文传递
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