小学语文高效课堂构建策略分析

小学语文是基础教育阶段的一门非常重要的课程,肩负着培养学生基本交际能力和促进学生个性化发展的重任。在新课程改革的前提下,小学语文教学较之从前传统的教学方法也在不断地进行创新,开始注重对学生语文素质的培养和高效课堂的构建。

新时期小学综合实践活动教学策略探究

在新课程改革理念影响下,综合实践活动课程的重要性日益凸显,这要求教师要加强对综合实践活动教育的重视,不断研究探索多样化的教学模式和教学策略,提高综合实践活动教学的有效性,更好地推动小学生全面健康发展。

以生活优化学生心灵,促进学生健康成长——小学道德与法治课程回归生活的教学分析

近年来,联合国对"健康"一词做出了新的解释,指出身体、心灵的健康才是真正的健康,改变了人们将身体健康等同于健康的片面认识,也促使小学学校直接形成了以德树人与德育为首的教学理念.其中,道德与法治课程便在这一时代背景之下受到了人们的广泛重视.为了更好地发挥道德与法治课程的教育功效,教育部提出了促使道德与法治课程回归生活的教学要求,以生活深度刺激小学生的精神思想.从引导学生展开角色表演,以情景再现突出生活问题;以生活案例引入德育知识,以拓展资源强化德育程度;以实践体验补充课堂教学,以学生体验突破时空限制三个角度,分析小学道德与法治课程如何实现生活化教学改革.

浅议如何立足新课改,打造高效小学语文课堂

在新课程改革理念的指导下,教育教学不再是"唯成绩论",而是提出了包含培养学生专业知识和能力,教导学生掌握学习过程与方法,提升学生情感体验,引导学生树立正确人生态度和价值观念三项教育目标在内的"三维"教学目标。作为小学语文教师,必须要认真研究教育理念,不断探索新的教育教学方法,致力于打造更加高效的语文教学课堂。

校本课程《开心种植》的开发与实施对小学生实践能力培养的研究

在进行素质教育的过程中,重视综合实践活动,是学校教育和学生在成长和学习的过程中的必要环节,能够提高学生的自身技能与知识水平,充分发挥自己的能力优势,是服务社会的重要途径,同时更是第一课堂素质教育的有效附加与延伸。我校开发的校本课程《开心种植》,主要是以农村常见蔬菜种植为主,利用校园种植基地、花盆,让学生亲身体验种植、管理、收获的过程,让学生在劳动体验中提升技能、发展个性,还可以开拓视野、陶冶情操与培养特长,培养学生实践能力,提高全面素质。

新课改下小学语文高效课堂的研究

随着新课改的不断深入,如何降低学生学习压力的同时更快更好地打造高效课堂,成为了一线教师重点研究的问题之一,对于小学语文课堂教学亦是如此。鉴于此,以新人教版教材为根本参考,以全体小学生为研究对象,理论联系实际,结合自身多年来所积攒的教学实践经验和所学习到的理论知识,就如何在新课改背景下打造高效的小学语文课堂,提出了几点建议。

从“粗放式”到“精细化”的嬗变——农村小学中高年级语文整本书阅读教学策略谈

整本书阅读,顾名思义,就是让学生阅读一整本、或一整套的书籍。相比于单篇文章的阅读而言,整本书阅读在激发学生阅读兴趣、开阔学生阅读视野、发展学生阅读能力以及提升学生语文素养等方面的作用更加显著。事实上,早在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》教学建议中,就提到了“整本书阅读”。但是,因为“整本书阅读”在小学语文教科书中并没有具体体现以及大部分农村小学语文教师指导中高年级学生阅读整本书的策略不当,甚至毫无策略,导致农村小学中高年级语文“整本书阅读”始终是“粗放式”的,即教师完全放手、撒手,学生全凭自觉、自主阅读。

农村小学教育的现状及对策分析

从多个方面对我国农村小学教育的现状进行了总结,并分析了产生的问题以及产生问题的原因,对这些问题,给出了一些建议和对策。

通览全文 锁定题意 分类作答——例谈小学语文现代文阅读理解题解题技巧

小学语文现代文阅读理解题难度比较大,综合性比较强,那么,在作答时把握哪些解题技巧才比较管用?根据多年的经验,首先,学生需要通过统览全文来整体了解文意;其次,学生要认真审题,锁定题意,依据文本信息进行思考;最后,要紧扣问题按要求作答。

谈如何在小学语文课堂中激发学生自主学习的兴趣

近年来,教育体制的不断改变要求教师转变观念,形成以学生为主体的教学模式,引导学生发挥主观能动性,为学生创造和谐的氛围,使其互相竞争、互相督促,逐渐使得学生养成独立学习的能力。这就促使教师需改变思路、打破藩篱、拓宽眼界、寻找新的教学方法,以期激发学生自主学习的兴趣。

基于核心素养的小学数学教学改革研究

随着新课改的持续深化推行,核心素养成为各学科教改的导向,小学数学教学也要以核心素养为导向,促进学生各方面关键能力的提升。核心素养的培养,是为了让学生具备展开应用知识的能力,从而用数学思维对生活实际问题进行解决,体现出数学知识的实际作用。本文分析了核心素养导向下小学数学教学的改革措施。

微课的优势及其在小学语文教学中的有效运用

"互联网+教育"的快速发展使得微课教学模式逐渐成为培养学生自主学习能力、改善教学结构的重要力量。因为微课教学模式以短小精练、内容集中的微视频资源为载体,只要学生身处网络环境,便可通过智能工具来学习知识。这就直接突破了教学时空限制,可让小学生随时随地自主学习知识。综合分析微课教学模式的突出教学优势,并根据小学语文教学特点来分析如何有效落实微课教学。

解读背景 介绍文体 揭秘方法——农村小学中高年级整本书阅读指导策略

现代著名教育家叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》一书中指出:"把整本书阅读作为主体,把单篇短章阅读作为辅佐。"何谓整本书阅读?是不是将一本书或一套书,从头至尾、一字不漏地读完,就可以将其称之为整本书阅读?显然不是。整本书阅读,不仅要将一本书或一套书读完,还要将其读懂、读深、读透,积累书中的语言文化,汲取书中的精神内涵等。事实上,现如今,无论是在《义务教育小学语文课程标准》中,还是在小学语文教材中,都对整本书阅读提出了明确的要求。诸如"阅读链接""快乐读书吧"等,这些统编版小学语文教材中的教学板块,无不指向整本书阅读。

融合数字技术,激发小学数学课堂的生机与活力

随着数字技术在生活中的应用越来越广泛,我们的课堂教学也越来越体现出信息化、数字化的新特点。利用数字技术,学生能在虚拟情境中亲身体验知识的发现和产生的过程,养成发现和探究问题的习惯,智力得到充分的发展,成长为具有创新精神的新一代少年。

小学数学实现“先学后教,多学少教”教学法探讨

新课改指出,师生之间是平等、民主的合作关系,且学生是学习活动的主体,教师负责构建课堂结构,突出小学生的学习活动,引导小学生掌握学好数学的有效方法,优化小学生的数学学科能力。因此,小学数学教师要积极组织先学后教、多学少教教学活动,根据小学生在数学学习中的动态表现优化课堂教学计划。从优化师生互动,构建新型师生关系;组织数学探究,突出学生学习能力;完善教师讲解,优化教师干预效果三个角度,分析小学数学教师应该如何实施“先学后教,多学少教”教学活动。

小学数学中游戏化教学的实际应用探究

游戏这项活动对于以往教学模式下的教师来说是一个避之不及的存在,很多教师认为它只会腐蚀学生的意志,致使学生学习成绩下降。然而随着新课改理念的逐渐普及,越来越多的教师认识到了游戏化的教学所能够起到的积极作用。尤其在小学数学教学中,由于小学生的年龄问题,游戏是最能够激起他们兴趣的手段之一,而通过游戏与数学教学的融合,教师就可以很好地增强数学教学的趣味性,并在这一过程中促进小学数学教学效果的提升。

农村寄宿制小学社团活动课程化探究

学校开展社团活动是学校实施素质教育的有效途径,也是孩子们实现自我教育、自我服务、自我管理的重要形式。学校开展的学生社团活动作为在校园里最活跃的一种教育形式,已经被越来越多的小学生所接受并认可。特别是在教育资源相对贫乏的农村寄宿制小学,学校社团活动迎合了孩子们的兴趣爱好和精神需求,为农村孩子个性化的成长注入了活力,也为农村学校实施素质教育拓宽了途径。

课堂获知识实践出真知——开展实践探究活动培养小学生数学核心素养的策略

在新课改的不断推进和深入下,现代教育愈来愈重视学生核心素养的培养。要想提高小学数学教学的有效性,培养学生的数学核心素养,数学教师就要关注数学实践探究活动。在数学教学中引入数学实践探究活动,对于提高小学生的综合能力具有极其深刻的促进作用,不仅能帮助学生提高数学学习能力,同时也促进了小学数学教育全面发展。

浅谈剪纸文化在小学教育中的传承与发展

美育又称美感教育,是指发展他们发现美、鉴赏美创造美的能力,培养其文明素养与崇高情操的教育。剪纸艺术体现着美育,对小学教育起着非同寻常的作用。

小学教师自我发展的持续性、技术性、研究性策略

教师的自我发展是一个持续性的问题,也是一个技术性的问题,更是一个发展性的问题。尤其是在新课程改革背景下,教育教学理念的更新,教育教学技术手段的日新月异,都考验着每一位中小学教师的教育教学能力,具体体现在持续性、技术性、研究性三个方面。