“互联网+”视域下高中学生第二课堂创新中物理前沿知识的渗透

高中第二课堂活动的开展对于提高学生的动手操作能力以及创新意识显得非常重要,并且利用第二课程的开展也可充分加强学生核心素养的培养,这对于提高其各科成绩具有重要作用.与此同时,利用“互联网+”技术来进行第二课堂的开展,借助信息化手段来使得学生了解到更多物理前沿知识,这对于其学生综合素质的培养意义重大.而本文则主要立足于“互联网+”视域下对高中学生第二课堂创新中物理前沿知识的渗透方法展开了探讨分析,希望能够借此培养学生追求科学性、探索科学的意识,这对于学生未来综合素质的提升具有重要作用.除此之外,本次研究在一定意义上还为相关教育工作人员提供了良好的理论借鉴.

高中语文课堂阅读活动中学生核心素养的培养内容、路径及层级

随着新课程改革的深入推进,学生核心素养的培养已经成为当下学科教学的重点.为此,学科核心素养培养下的高中语文阅读活动就需要我们在目标上进行定位、在教学模式上进行构建、在能力上进行检测.

第一人称代词“我”“吾”之辨——《我善养吾浩然之气》释疑

孟子＂我善养吾浩然之气＂一句中同时用到＂我＂和＂吾＂两个第一人称代词,这不仅让中学生疑惑不解,也成为高中语文教师面临的难题,本文从＂产生时代＂＂语法功能＂＂单复数使用＂和＂使用习惯＂四个方面进行分析,解释＂我＂与＂吾＂的区别。

中学语文小说教学探究

在中学语文教学中,学生通过学习小说能够掌握必要的文学常识,逐步提高鉴赏文学作品的能力,不断吸取丰富的语文营养,提高语言表达能力,在感染和熏陶中,受到启迪,从而提高观察、思维、想象及创造能力。结合教学实践,笔者认为小说教学应着力抓好＂懂、阅、悟、习＂四个环节。

普通高中化学实验室管理问题分析——以甘肃省某市普通高中化学实验室实际管理情况为例

在新课程背景下,对甘肃省某市五所普通高中化学实验室实际管理情况深入调查分析,指出了该市化学实验室在仪器管理、试剂管理和安全管理等方面存在的不足,同时也提出了提高实验室高效管理的建议。

高中学生德育的问题分析及解决路径探究

高中学生德育课程是现代教学体系的核心,因此,高中教师必须将德育教学渗透到课堂的各个环节,积极创新德育教学方法,并努力探索德育教学的"生活化""课程化"和"社会化"。所以,主要依托于我校德育工作的实际状况,指出了高中学生在德育方面面临的问题,进而探讨了解决当前高中学生德育的路径。

新课改下学习小组评价机制的建立与实施研究——以甘肃省某市一所省级示范高中为例

新一轮课程改革使学生的学习方式发生了很大变化，小组合作学习备受教师和学生的青睐。但在教学中，小组合作学习时常出现一些不尽如人意的地方：看上去很热闹，实际参与度小，表面化和形式化倾向比较突出。课堂上多数的合作学习没有达到预期效果。对甘肃省某市一所省级示范高中的高二学生调查研究发现，科学有效的评价机制与课堂小组合作学习效率的提升息息相关。

高中生物学科素养中学生探究能力培养策略

核心素养的提出,给教育工作者的教学制定了新的标准,确立了新的目标。在新课改的背景下,在中学生物教学有效培养学生的学科素养变得尤为重要。本文从生物学科素养中对学生探究能力的培养入手,对如何在高中生物教学中培养学生的科学探究精神进行探讨。

建构“素养为本”教学模式,落实高中化学学法设计

化学是高中的重要学科之一,对培养学生的科学思维以及促进其综合能力发展具有重要作用。在核心素养培养的要求下,教师应建构“素养为本”教学模式,落实高中化学学法设计,从而提升高中化学教学效果与质量,为学生化学学科素养的全面发展提供充足动力。文章对核心素养下的高中化学教学进行分析,提出落实高中化学学法设计的相应策略。

基于小说阅读的高中英语多轮续写教学研究——以《性格魔水》的续写为例

基于小说阅读进行英语多轮续写有利于学生阅读力、迁移力与表达力的提升;有利于英语阅读教学质量的提升;有利于英语高考的内涵式改革。教师应在材料精选、截留故事、方法预热与多轮续写等方面下功夫,促进基于小说阅读的多轮续写趋向高效化与长效化,由此演绎续作的精彩、学生的精彩与高考的精彩。

让“合唱”奏响校园文化的主旋律——合唱团在校园文化建设中的功能及实践研究

合唱作为集体音乐形式,不仅能够促进学生个性和审美情趣的发展,也有助于增强学生的团队协作和社会责任感。同时,通过专业教学和评价体系的建设,可以有效提高合唱在校园文化建设中的专业化水平,为校园文化提供更多优质的音乐资源。文章基于合唱团与校园文化建设之间的关系和内涵,阐述合唱团在校园文化建设中的功能,并提出多个实践策略。

新高考模式变革与影响下的高中地理课堂“四化”教学

在新高考模式下,高中地理教学如何适应新高考制度和改革的育人导向,进一步培养学生的核心素养,是目前新高考高中地理课堂教学面临的主要问题之一。这就需要我们基于新高考模式对高中地理学科教学的影响,准确把握新高考模式下高中地理学科教学的变革方向,有针对性地探索新高考模式下高中地理教学新策略。其“四化”课堂教学策略:一是将教材内容一体化,通过内容上的优化整合和教材的合理处理,形成前后贯通、互为一体的学习格局;二是让重点难点形象化,让学生在具体、形象、立体化的感知中,增强课堂学习的实效性;三是使学习过程探究化,通过自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力的培养,由浅入深提高学生学习地理学科的核心素养;四是把地理知识生活化,顺应新高考要求,强化学生的地理学习能力和核心素养。

有话会说·有话能说·有话想说——以高中英语口语交际促学生英语学科核心素养的落地

分析目前高中英语说的教学存在的问题,以及提高学生英语口语交际能力的意义。以人教版高中《英语》必修四Unit 1 Reading教学为例,提出英语课堂中提高学生口语水平的策略,即营造交流氛围,让学生有话会说;巧借问题引领,让学生有话能说;搭设情境平台,让学生有话想说。

高中地理课深度学习的方法研究

在新课程改革不断深入的背景下,当前在高中地理教学工作中需要教师及时更新教学手段,创新教学理念,利用现代化教学模式进行授课,以此提升教学效果,让学生获得良好的学习体验,正确认知地理学科,主动融入各个学习环节中。高中地理本身就具有特殊性,和其他学科有一定差别,所以教师要使学生正确看待地理学科,改变以往不端正的学习态度,深度学习地理学科,只有深度学习才能掌握知识重点,把获得的知识运用到实际生活中,提升应用能力。不可否认,当前在高中地理课教学工作中依然存在各种问题,影响教学工作的开展和学生的全面发展。因此,本文将围绕高中地理课深度学习的方法为主题来展开分析,通过详细了解当前高中地理教学工作所存在的薄弱环节,提出促进高中地理课程深度学习的可行性对策。

核心素养导向下的高中语文群文阅读教学研究

传统的语文教学往往只注重单一文章的讲解,而现在,群文阅读教学模式开始受到重视。这种模式的出现,旨在培养学生的核心素养,让他们能够更好地应对高中阅读的压力,也可以让枯燥的文章变得更有趣味性。因此,我们对群文阅读教学提出了一些要求:首先,选题要紧扣教材内容,明确主题;其次,根据主题筛选合适的文本,最好从不同的层面进行选择,使得学生们能够更全面地理解文本;最后,让所有学生都参与到阅读教学中来,从而完成对文本的理解和文化传承。这些要求将帮助我们更好地实施群文阅读教学,让学生们能够更好地掌握语文知识,提高核心素养。

抓住学生错误本质 提升课堂教学效果

在高中课堂教学中,由于种种原因会产生很多始料未及的错误.当学生出现错误后,教师如果不及时处理,错误被忽略,则会导致学生不敢随意表达自己的观点,教师也无从获得课堂上真实的信息.看似进展顺利的课堂,实质上抹杀了学生思维的创造性与独特性.

高中数学不等式高考试题分析与教学策略研究

不等式内容在高中数学教学体系中占比并不大,但与解不等式相关的算法和技巧却贯穿高中数学学习的始终.不等式如同高中数学的解题工具,甚至是解决函数问题、圆锥曲线问题、数列问题、三角函数问题过程中不可缺少的元素,且分类讨论思想、数形结合思想在不等式的解题过程中也有较明显的体现,这对学生数学思维的培养和锻炼具有积极的作用.基于此,本文首先借助具体的不等式高考试题,分题型分析了试题的命题意图和考试方向;其次,结合高中生数学学习的具体情况,针对不等式内容的教学提出了相应的教学策略,希望可以为广大高中数学教师提供有效参考.

信息技术环境下开展高中数学分层教学探究

高中数学分层教学对社会来说是被关注的焦点,但同时对学生和教师来说又是一个巨大的挑战,其中包括教师的教学方法以及学生的学习习惯.由于信息技术时代的到来,信息技术渐渐地被应用在教育行业,因此,也就可以促进高中数学分层教学的实现.信息技术在高中数学分层教学中的应用,可以帮助教师快速准确地了解学生的情况,制订不同的教学方法,从而帮助学生提高数学水平.

“参与式研讨模式”在家长会上的运用

改变传统家长会"独角戏"召开模式,将"参与式研讨模式"引入家长会,把家长会建立在多边活动的基础上,将家长会开成家长们探究、交流、合作的沙龙,并通过校讯通、班级QQ群等沟通平台,延伸家庭教育链条,实现新课程背景下教育观念的超越!