核心素养下的高中化学大单元教学实践探究——以“基于粒子和平衡认识水溶液中的变化规律”为例

当前高中化学教学过于注重知识的记忆和理解,而忽视了学生核心素养的培养.通过开展高中化学大单元教学实践探究,能够提高学生的学习效果和科学素养水平.本文以大单元教学实践探究为基础,设计教学策略,注重培养学生的理解、实践和思维能力等核心素养,从而使他们的知识理解和应用能力得到提升.

新课程理念下高中语文教学的有效性探究

新课程理念的核心是“以生为本”。学生作为学习的主体,在整个教学体系的构建中起到的是十分关键的作用,新课程理念再一次强调了学生在课堂上的主体地位,明确地向教师提出了要“围绕学生实际学习情况与学习需求来设计和安排教学活动”,以最大化发挥教学的价值和满足学生的需要。

高中生社会情感能力提升策略研究

对于正处于青春期的高中生来说,提升社会情感能力能够有助于其心理健康和成长,尤其可帮助高中生理解和应对他人情感反应,增强其在人际交往中的适应性和灵活性,使其更加自信。研究发现,家庭环境、学校教育、同伴关系、社会活动以及个人认知等因素共同作用于高中生的社会情感发展。本篇文章主要以高中生社会情感能力提升策略为议题,基于影响高中生社会情感发展关键因素基础上,从多方面提出针对性的提升策略。

学科核心素养培育视域下高中地理教学策略探究

在素质教育理念的引导下,各学科教师不能只是关注学生是否掌握了基础知识,而是需要加强对学生核心素养的培养,使学生通过参与课堂学习掌握丰富的学科知识,获得综合能力及素质水平的提升。本文旨在探讨如何通过构建教学框架、利用微课程视频、实施多样化的教学互动及实操活动来提升学生的核心能力。这些核心能力包括协调人与环境的观点、整合性思考技巧、区域感知技能以及实际操作能力。

合作学习模式在高中物理课堂教学中的应用研究

在现代教育改革背景下,合作学习模式作为一种新兴的教学方法,受到了一线教师的广泛关注和应用.特别是在高中物理教学中,合作学习模式通过小组合作、问题探讨和实验操作,使学生能够更加主动地参与到学习过程中,从而提高学习效果和教学质量.然而,关于合作学习模式在高中物理课堂教学中的具体促进作用及实施策略,仍需进一步探讨和研究.基于此,文章详细阐述合作学习模式对高中物理课堂教学的促进作用,分析具体应用措施,以期为未来的教学实践提供参考.

基于核心素养的高中数学单元整体教学——以“三角函数、三角恒等变换”单元整体教学设计为例

由于高中阶段数学学科涉及的知识内容较为抽象与复杂,且包含的数学知识点比较多,学生在学习的过程中经常会遇到困难,难以将已学知识连接起来,导致其无法形成结构化的数学知识体系,影响数学学习热情和兴趣的产生。单元整体教学活动的开展,则可以改善教学活动的模式与方法,围绕单元整体内容为核心,对教学活动进行设计与安排,完成单元整体教学的目标,降低教材数学知识的学习难度,也可以让学生对零散的知识点进行整合。

在高中化学实验教学中培养学生思维模式的策略

在高中化学实验教学中,培养学生的化学思维模式非常重要。基于此,教师可以采用一系列策 略来激发学生的思考和探索欲望。这些策略包括提出引导性问题、强调观察和实验记录、鼓励合作与讨论、 提供开放性实验设计,以及实验延伸和拓展等。这些策略的运用,可以帮助学生培养批判性思维、创造性 思维和问题解决能力,从而促使他们成为积极主动的学习者。

核心素养视角下高中历史有效性教学的方法探究

学习历史对学生的发展具有十分积极的意义,只有掌握历史的历史发展轨迹,学生才能结合历史进行一定的创新,从中吸取一定的经验。同时,通过对历史的学习,也可以在一定程度上培养学生的爱国情怀。因此,优化高中历史教学是非常必要的,作为一名高中历史教师,我们也应该认真思考如何为学生提供有效的教学,以促进学生在未来的发展过程中借助历史的帮助表现得更好。本文结合教学实践经验,对高中历史教学进行综合分析,希望能够提高历史教学的有效性,促进学生得到更好的培养。

大单元视域下高中语文群文阅读教学策略

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,单篇精讲的阅读教学模式已经无法满足培养学生核心素养的要求。教师应以大概念为导向,有目标地开展系统化的教学活动,让学生更好地建构知识联系,实现深度的语文学习。基于此,本文先说明了大单元教学与群文阅读的内涵和特征,接着分析了高中语文群文阅读的价值,最后从五个方面具体阐述了大单元视域下高中语文群文阅读教学策略。

浅议中学地理教学中实施环境教育的途径

人类在改造自然、发展经济的同时,造成了全球性的环境污染和生态破坏,从而威胁到人类的生存与发展,因此,加强对青少年的环境教育是中学地理学科教学改革的需要,对于提高学生的整体素质有着重要意义。

核心素养下“过程性写作教学”对高中学生思维品质的培养

写作是语言输出的最佳方式。语言教学追求的最高目标和境界是提高学习者的写作能力。《普通高中课程标准(实验)》指出,高中英语课程的任务是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步发展综合语言能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。英语学科的核心素养的提出要求培养学习者的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。本文旨在探讨高中英语教学中运用“过程性写作教学”培养学生的综合语言运用能力和学生的英语学科核心素养。

多媒体技术在高中心理健康教育中的应用探究

近年来,随着多媒体技术的快速发展,将多媒体技术应用于高中心理健康教育成为新的发展趋势。对高中心理健康教育现状进行分析发现,当前的高中心理健康教育在教育模式和重视程度方面存在不足。运用多媒体技术对高中心理健康教育进行改革,能够辅助教师做好补充教学和常态化心理辅导工作。基于此,在分析高中心理健康教育发展中存在的问题的基础上,探讨将多媒体技术应用于高中心理健康教育的意义,并从学校层面和教师层面提出多媒体技术在高中心理健康教育中的应用策略,以促进高中心理健康教育的开展。

探析高中思想政治教学中德育的渗透

高中思想政治是一门能够提升学生的思想觉悟,帮助学生树立正确价值观的课程,对学生的成长和发展具有重要的作用。高中生的心智尚未成熟,极易被外界观念所影响。在新课程改革背景下,增强思想政治课的道德教育功能,不仅能满足新时代对创新人才的要求,也是适应时代发展和促进学生成长的需要。

巧借坐标法,妙解空间角

立体几何中的空间角(包括异面直线所成的角、直线和平面所成的角及二面角的平面角)问题,是历年高考立体几何解答题中必不可少的一个基本考点。此类问题借助相应的空间几何体的情景创设,利用空间中直线、平面等元素之间的关系,合理构建对应的空间角,全面考查同学们的空间想象能力,以及逻辑推理与数学运算等核心素养。而其中,借助空间直角坐标系的构建,利用空间中点、向量的坐标表示与代数运算,可以将抽象的逻辑推理转化为直接的数学运算,是解决空间角问题最为常见的一个基本技巧方法。

高中历史教学中家国情怀核心素养培育研究

家国情怀充分体现了个人对家国的认同感和归属感,新课改对历史教师提出了新的教学任务,要求教师在历史教学中渗透家国情怀,使学生在历史教学中养成强烈的民族责任感和自豪感。核心素养教育的背景下,培养高中生的家国情怀核心素养已成为高中历史教学中一项重要的任务。家国情怀核心素养训练与历史教育相结合,可以加深学生对历史知识的理解,使他们受到感染,认识到今天的和平稳定来之不易,并自发投入到我国的发展建设中来,也可让学生树立为中国梦而努力奋斗的伟大目标。

探究高中语文群文阅读的大单元整合教学

在传统的语文教学中,学生往往只接触到单一文本,缺乏对不同文本之间关联和相互影响的理解。而通过群文阅读的大单元整合教学,整合单元内多个文本,学生可以接触到如诗歌、小说、散文等多种文本形式,从而帮助他们拓宽文学视野。同时,也能够帮助学生发现不同文本之间的共性和差异,培养他们其批判思维和文学鉴赏能力,促使学生更深入地理解文本背后的意义和价值,提高语文素养和综合能力。基于此,本文探究高中语文群文阅读的大单元整合教学。

基于部编版教材的高中语文大单元教学策略探究

随着教育改革的不断深化,高中语文教材也在持续创新与完善。部编版高中语文教材以新理念、新内容、新目标、新功能、新设计为特点,推动教师进行教学创新。大单元教学作为实施新课改理念的关键手段,对于提升高中语文教学质量具有重要意义。本文首先阐述了大单元教学的价值,进而提出实施大单元教学的有效策略,旨在促进高中语文教学的提升与发展。

新高考背景下高中劳动教育的育人思考

新高考背景下,劳动教育作为“五育”重要组成部分,对提升学生综合素质,促进学生发展核心素养有着积极奠基作用。因此高中劳动教育开展过程中,要坚持五育并举的教学理念,采取有效的措施来积极开展劳动教育。要转变劳动认识,丰富教育内涵;重构常规劳动,培养品质态度;结合时代特点,突出创意劳动;细化活动设计,重视真实体验;立足学科融合,强化课程建设;完善评价机制,多元共促发展。

高中生物教材插图在教学中的运用分析

为了进一步满足素质教育的基本要求,教师应不断调整教学模式和教育理念,推动高效课堂的构建。生物作为高中阶段的主要科目之一,教材中蕴含着丰富的插图资源,较为直观地呈现课程重点内容,成为教师开展教学活动的主要依据。因此,教师应充分意识到插图的重要性,结合学生的基本学情优化教学设计,达到提高生物核心素养的教育目的。文章先行分析高中生物教材插图在教学中的作用,而后探析具体的运用策略,希望能为广大教育工作者提供实践参考。

谈一道课本习题的教学价值

１问题提出高级中学课本《代数》下册（必修）第３２页的习题９是：已知ａ＞ｂ＞ｃ，求证：１／ａ－ｂ＋１／ｂ－ｃ＋１／ｃ－ａ＞０。