基于双减的薄弱学校初中生物学习自主性培养方法研究

“双减”视域下,优化课堂教学模式,切实减轻学生的压力和负担,已经成为一线教师关注的重点。尤其是针对薄弱地区初中生物教学来说,在传统教学中受到多种因素的制约,学生不仅面临着繁重的压力,学习效果也不甚理想。基于此,教师应指向“双减”下的教学要求,结合薄弱地区初中生物教学现状,灵活组织课堂教学,引导学生在多样化的学习中循序渐进地提升自身的生物自主学习能力。

基于“双减”政策的学校课后服务研究

“双减”政策的实施取得了一定的效果,但是面对新的学习环境变化,如何保证“双减”后课后服务提质增效是根本。本文客观阐述“双减”政策实施带来的成效,但是也总结了课后服务增效这一目标实现面对的新困境,提出“双减”后学校课后服务提质增效的对策,希望构建完善的课后服务体系,为学生全面成长提供助力。

九年一贯制学校开展校园足球的思考

近年来,随着我国体育竞技行业的蓬勃发展,国家大力倡导校园足球的开展,传统的足球教学模式弊端逐渐凸显,存在较大的滞后性、局限性,不利于培养更多优秀的青少年足球后备人才。九年一贯制学校还需整合教育资源优势,积极革新校园足球教学模式,加快课改步伐,从而增强校园足球教学与人才培养的有效性。

“1+X”群文阅读任务群建构与实施

在本文的研究中,本文将着重对学生学习策略、教师教学结构等进行研究,确保“1+X”能够产生多元化的教育优势,推动语文群文阅读顺利实施。

学习任务群下“1+X”群文阅读议题研究

随着新课程改革的不断深入,学习任务群逐渐被运用到初中语文教学当中。在对语文学习任务群进行研究和分析时可以知道,学习任务群同群文阅读之间有部分相同的教学理念和教学方式。为此,本文以“梦想的声音”为群文阅读教学议题,并将《庄子》二则中的《庄子与惠子游于濠梁之上》作为“1”文本,然后以闻一多先生《最后一次讲演》《列子》中的《愚公移山》《庄子》二则中的《北冥有鱼》和茨威格《伟大的悲剧》四篇文章为“X”,并将其充分结合起来,探讨“1+X”的教学策略。

双减背景下初中英语阅读教学的有效性研究

阅读是英语“听、说、读、写”能力中的重要组成,阅读是最为重要的英语学习途径,也是学生获取信息的主要抓手。对此,在《义务教育英语课程标准(2022年版)》中,也聚焦英语阅读教学提出了明确的要求,并对初中生的阅读能力提出了更高的要求,倡导教师应结合阅读教学和学生的学习需求,积极推进阅读教学模式创新,使得学生在多样化的阅读活动中,产生强烈的阅读动机,并获得阅读能力的提升与发展;同时,“双减”倡导教育回归学校,倡导教师应坚持“提质增效”的原则,积极推进课堂教学改革,为学生构建高效课堂,使得学生在有限的时间内,高效完成既定的教学任务。鉴于此,面对“双减”政策的要求,初中英语教师必须要转变传统的阅读教学模式,以新的教学理念作为指导,积极推进阅读教学模式创新,努力构建初中英语阅读教学新样态。

基于高阶思维能力培养的初中英语阅读教学探究

介绍高阶思维,阐述在英语阅读教学中培养学生高阶思维的意义。总结在英语阅读教学中培养学生高阶思维能力的原则。结合教学实例,探索在初中英语阅读教学中培养学生高阶思维能力的策略,即以层次化问题为链接,培养独立思维品质;以对比式群文为主体,渗透深度阅读策略。

精准教学视野下初中数学分层教学策略探究

在精准教学视野下,教师要想进一步提高课堂教学水平,早日实现精准化教学的目标,就要在日常教学过程中高度重视分层教学法的应用。通过分层教学,教师不仅可以根据学生个体之间的差异性,制定出更加具有针对性的教学目标与教学内容,同时也能够对不同层次的学生实施因材施教,对学生各个方面的能力进行精准化的培养与提升。基于此,本文章主要针对精准教学视野下初中数学分层教学策略展开了深入的分析与探究。

基于“教—学—评”一体化的初中化学教学研究

学科核心素养这一指向学生终身发展的教育理念一经提出,初中化学教学中所存在的教、学、评分化问题也愈发发人深省。基于此,文章聚焦当前初中化学教学中的“教—学—评”分化问题,依托具体的中学化学教学案例,对“教—学—评”一体化教学模式的实践应用方法展开探索分析。

小学语文群文阅读教学中思维品质培养策略

群文阅读是当前小学语文教学中的重要教学内容之一,对于学生语文综合素质的培养具有非常重要的意义,符合当前素质教育的需求。我们都知道群文阅读不是单纯的文本阅读数量的累加,而是按照议题的组合呈现结构化的一组文本,让学生在课堂交流与对话中产生思维碰撞,通过不断的讨论和发掘自己去发现阅读中的规律,补充甚至是纠正文章中的内容,这就在一定程度上培养了学生的语文学习能力,提高了学生的语文综合素养。

探析如何构建初中语文立体化课外阅读模式

随着教育教学的不断变革,当前初中语文教学已经不仅仅是关注学生的基础知识教学和学习能力培养,课外阅读也是新时期语文教学的重点任务之一。培养学生的课外阅读能力,可以增加学生的语文知识积累、拓宽学生的视野、丰富学生的想象力,对于提升学生的信息提取和综合能力来说都有非常重要的意义。本文结合教育教学实践提出一些意见和建议,希望能够促进初中语文立体化课外阅读模式的构建,促进初中语文教育教学事业不断发展和进步。

浅析初中体育教学的分层教学法

随着新课程改革的不断深入,中学体育课程将更加重视训练学生的身体素质和心理素质,其在素质教育环节的作用日益凸显,俨然已经成为当下助力学生实现全面发展目标的关键因素。由于中学生的身体素质、心理需求等方面存在差异,教师应在具体的教学环节中因材施教,以促进学生共同进步。基于此,本文将论述以核心素养为基础的中学体育分层教学的优势,并提出中学体育分层教学的具体应用策略。

加强变式探究,提高初中数学课堂教学的有效性

新课改背景下,提高课堂教学有效性成为一项重要任务,其既要求提高“教”的有效性,也要求提高“学”的有效性。变式探究教学方法在数学课堂上应用广泛,有利于调动学生的学习兴趣,发展学生的高阶思维,提升课堂整体效率,促进数学课堂中“教”与“学”的优化开展。本文围绕提高初中数学课堂教学有效性这一目标,分析了加强变式探究的具体实施路径,以期培养学生的变通思维,使学生感知数学思想方法,发展数学学习能力,提高数学课堂有效性。

新课标背景下初中历史教学中学生历史素养的培养

历史素养就是具有历史学科特征的共同素养,其中包括唯物史观、历史解释、史料实证、时空观念和家国情怀等等,历史素养可以说是历史学科的关键素养,也是学生不容或缺的相对稳定的素养。新课程的改革,提出了教师要培养学生历史素养的教学要求。针对此,本文将会以新课标为背景,对初中历史教学中学生历史素养的培养策略进行研究,以此实现对学生的全方位发展。

核心素养下初中数学运用微课开展解题教学的探究

数学属于初中教学中十分重要的学科,具备抽象性,可以更好地培养学生逻辑思维。但学生解题过程中存在较多问题,效率低,学习效果差。因此,教师应引入微课模式,激发学生学习兴趣,为学生留出更多自主学习时间。本文据此分析了核心素养下初中数学教学中应用微课的对策,以期为此后数学教学工作提供更多借鉴依据。

“双减”政策下初中化学教学中新课标的执行研究

“双减”政策下初中化学教学不单单需要教师在减轻课业压力和课外辅导的基础上完成知识输出,还需要教师开展“知识应用”的教学引导,教学挑战难度偏高.文章据此就“双减”政策下初中化学教学中新课标的执行价值切入,概述了“双减”政策下初中化学教学中新课标的执行策略.

初中化学教学开展化学实验的策略

初中是培养学生能力、巩固基础的重要阶段,化学作为高中理科综合的学科之一,对学生的整体学习有非常重要的影响。因此,初中阶段需要教师在教学过程中增强学生的学科素养、培养学生的学习能力,采取趣味性教学模式提升学生的学习兴趣和积极性。尤其是化学实验部分,需要学生积极参与、动手操作,为此,提升实验的趣味性、加强实验探索有效性,激发学生的好奇心和学习兴趣,对提升化学教学效率和质量、激发学生的钻研精神和学习兴趣有非常重要的意义。

初中语文古诗词教学中审美能力的培养

古诗词是初中语文教学的重要内容之一,对于初中生的审美能力培养具有重要价值,能够带领学生进入古典文学的世界,在经典诵读中领略中国文字的无穷魅力,在古人先哲的诗词意境中提高审美综合素养。文章以初中语文古诗词教学中审美能力的培养为主题展开探究,阐述了古诗词教学对于培养学生审美能力的重要价值,同时结合初中语文古诗词一线教学实践提出了具体的实施路径,以期进一步推动初中语文课程教学改革,通过古诗词教学提高学生的审美综合素养,促进学生语文学科核心素养的形成与发展。

初中化学教学中趣味化学实验的应用方式探究

初中化学教师要根据新课程改革的要求和教学理念进行教学模式的创新,在教学的过程中采用趣味化学实验的应用方式,激发学生对化学知识的求知欲和探索欲,营造良好的学习氛围,培育学生动手实践操作能力和创造力,形成良好的化学学习思维,提升教学的质效。

“双减”政策背景下初中语文教学方法的研究

“双减”政策背景下,初中语文教学方法的创新,能帮助语文教学取得突出成效,更好地响应“双减”政策。在研究过程中,文章作者针对当前初中语文教学存在的弊端进行研究,以实践调查的方式对其中存在的各种问题进行分析,并明确“双减”政策背景下,优化语文教学方法的重要性,探索有效的优化路径。借助良好氛围的创设、创新方法的引导,帮助学生在课堂上高效学习;借助完善的教学评价模式,使整个教学流程得到优化。