简析中小学语文教师“课堂三境”之意蕴

著名特级老师王崧舟将一堂好的语文课总结了三种境界：人在课中，课在人中，这是第一种境界；人如其课，课如其人，这是第二种境界；人即是课，课即是人，这是第三种境界。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此课的最高境界乃是“无课”。他不仅揭示了教师、文本与学生对话的三种境界，更蕴涵着语文教师教学理念上的三种境界。本文借名师“佳境”之意蕴，尝试把与语文教师专业化发展关联密切的教学状态概括为灌输性、理解性、发展性等三种课堂教学境界，并简析之。

论探究性学习在中学语文教学中的养成

什么是探究性学习？就是学生在教师的指导下．从学科领域或社会现实生活中主动选择和确定研究内容．以一种类似于学术或科学研究的方法，让学生自主、独立地发现问题，进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，从而在解决问题中获得知识与能力。实现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的发展，特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程。

高中数学学习困难生的转化及突破方法

通过这几年的教学，我发现当前相当一部分高中生在学习数学的过程中感到比较困难，数学思维能力差，怕学数学，认为数学学科学起来很难，从而失去了学习的信心，从怕学到不愿学或根本不学，这是数学教学中普遍存在的问题。下而就对高中数学学习困难生的转化及突破方法浅谈自己的看法。

如何培养初三学生学习化学的兴趣

"兴趣是最好的老师",是学生自主学习的原动力。如何激发、培养初三学生学习化学的兴趣呢?本文从化学实验、化学与生活、化学教学语言、积极有效的鼓励、科学探究活动等方面进行论述。

新课程下课堂管理也应有新策略

新课程改革后,课堂教学发生了一系列可喜变化。在学习方式上,新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,这样学生在课堂上合作交流多了,参与活动多了;在教学方式上,新课程强调教师角色由＂居高临下＂转向＂平等中的首席＂,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,

新课程呼唤校长理念的“早熟”

席卷全球的中小学课程改革如火如荼。我国自2001年以来开展的新一轮基础教育课程改革也表现出了强劲的发展势头。然而，应试教育大战“输不起”思想仍在作祟，许多中小学校长们在新课程改革面前的确是“犹抱琵琶半遮面”。可以肯定目前还有一定数量的中小学校长，他们多以组织好学校的人、

浅谈新课改下语文课堂教学语言的有效性

语文教学是把具体生动的事和人通过教师的教学语言传递给学生,令学生在良好的语言环境中受到启发,受到教育,从而掌握知识,发展能力,达到教学的目的。因此,教师的课堂教学语言显得尤为重要,将会直接影响学生创新思维能力的形成和发展，作为语文教师，其课堂教学语言应该充满激情，形象生动而意蕴丰厚，让学生易于接受，进而能够真正地感受文本的美，从而调动学生学习的积极性。

让课堂活起来

学习、理解新课标的新理念，我深刻地体会到建立一种符合学生自主发展、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法的必要性。这就迫切要求教师要改革以前的课堂教学，建立符合课标要求的开放式课堂。本文结合新课标要求，从以下几个方面来谈谈自己对实施新课程的儿点感悟。

＂早期资产阶级革命＂专题复习

一、专题知识归纳 二、规律性认识 1．从发生国家看：仅发生在英、美、法等少数国家。