初中道德与法治情境教学策略

课程改革倡导道德与法治教学要情境化。教师实施情境教学,可以在课堂导入环节创设生活情境,在课堂讲解环节创设问题情境,在课堂练习环节创设活动情境,借此引导学生发现问题、分析问题和解决问题,逐步掌握学习内容,发展相关能力。对此,文章以生活情境、问题情境和活动情境的创设为切入点,详细阐述初中道德与法治情境教学策略,为其他教师提供教学借鉴。

鼓励性语言具有教育力量

当学生时，最头疼的是老师发作业。有的老师常常把作业拿到课堂上逐个发放并指出问题所在，一旦起了风，少不得要下些雨。虽然我的作业常常处于中间状态，既没有得到多少表扬，也很少遭遇风暴，但在作业未发到手之前，总是有些惴惴不安。

用好导学案“五导”,打造数学高效课堂

导学案是数学高效课堂的一种有效模式.在编制导学案过程中要精心设计好＂五导＂.导流程,让学生明确数学学习基本过程;导学法,让学生明白不同类型的教材内容的学习方法;导目标,让学生明确明晰课堂教学所要达成的终极目标,做到有的放矢;导练习,让学生能有效地巩固课堂所学习的知识,并能实现知识的有效迁移;导思维,让学生在数学课堂学习中发展思维.