学“陶”师“陶”,争做时代大先生--智库学“陶”读书打卡活动总结

作为中国近现代著名教育家,陶行知对教育的思考和实践值得每一个热爱并从事教育工作的人学习和借鉴。在第二十九个世界读书日,好老师智库联合“生活·实践”教育共同体川渝中心面向全国中小学教师群体发起“智库学‘陶’读书打卡活动”,邀请一线教育工作者在周洪宇教授的推荐阅读中走近人民教育家陶行知,学习陶行知思想、感悟为师之道。活动自开展以来,引发热烈的反响。活动参与省份超20个,阅读打卡记录超700条,打卡总字数近50万字。来自重庆、广东、甘肃、贵州、黑龙江、江苏等全国各地教师积极参与,坚持阅读打卡周洪宇教授编著有关陶行知先生教育思想的研究著作,积极分享个人阅读感悟和思考。为助力更多教师学习、传承和发展陶行知教育思想,争做新时代大先生,现将活动相关成果与各位教师共享。

创建一所有温度的学校要做的四件事

家庭是孩子的第一所学校,影响着他们的行为习惯;学校则是孩子的第二所学校,决定了他们一生的成长轨迹,影响着一个个生命成为怎样的人。创建一所有温度的学校,不仅会让学生的学习高效发生,还会让教师的职业生涯变得充实而又幸福。

农村小学英语教学现状分析及对策思考

目前农村的小学英语教学存在着师资薄弱、课程设置不合理、教学配套设施不全、学生学习兴趣不浓、缺乏语言环境等诸多问题制约其发展。本文从当前农村小学英语教学现状和存在问题出发,分析其存在的问题,通过思考和探索,针对这种现状探讨了相应的改进策略。

小学数学形象思维教学

所谓的形象思维，它实际上是指人的头脑在思考的过程中，通过运用形象的方式去展开思考。具体来说，就是指通过一些具体存在的事物来进行思考，慢慢形成的一种思维模式。在教学中，运用形象思维来展开教学活动，可以将复杂的知识简单化，从而帮助学生进行理解。在小学数学教学中，小学生的这个年纪正处于具象思维比较发达的时期，很多具体直观的知识点，教师一点拨，学生就明白了，但是一些比较抽象的，需要反复琢磨的知识点，学生在进行知识消化的时候，反而没有那么轻松，数学知识就是典型。小学数学形象思维能力在小学生的学习过程中发挥着非常重要的作用。所以，培养并强化形象思维能力已经成为小学教育的热点问题，且势在必行，否则，小学生的学习质量会在一定程度上受到影响。本文分析了培养小学生数学形象思维能力的有效途径，希望能对数学形象思维能力的培养带来积极的参考价值。

交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用

新课改背景下,数学课堂教学工作如何开展,是小学教师面临的一个重要议题。传统课堂主要以讲授的方式进行知识教学,该方法不利于激发小学生的学习兴趣,小学生无法主动地参与到数学课堂中,影响到了数学的学习效果。借助交互式电子白板运用,使小学生乐于对数学知识进行学习。本文在研究小学数学教学问题时,注重对交互式电子白板进行有效地运用,发挥设备优势,打造一个趣味性课堂,充分地发挥小学生的主观能动性,使小学生与教师、同学做好互动交流,并在交互式电子白板的引导下,搜集丰富的学习资源,促进小学生自主学习能力的培养和发展,使数学教学工作得到有效地优化。

双节重合!愿你奔月而来,向光而行——第三十八个教师节特别策划

2022年9月10日,第三十八个教师节,和“不期而遇”的中秋节,相逢在了同一天。自1985年我国首个教师节设立以来,今年是中秋节与教师节的首次重合。距离下一次双节重合,还有22年。两个节日的重叠,就像一场光与光的相遇。在团圆与思念交织的中秋之夜,我们发现,那些涌上心头的回忆,恩师的身影依然熠熠生辉,照亮至今。原来,每个人的心里都有一轮月亮,它的光来自梦开始的地方。

意外的"良机",教师在变局中突破

“意外”事件往往是突发的、毫无征兆的,会为当事人带来强烈的情绪变化,让人措手不及,难以适从。教育教学中的“意外”事件如果不能及时、妥当地进行处理,就有可能对学生造成不同程度的身心伤害,更有甚者会对教师和学校造成一定的负面影响。