初中数学教学中学生反思能力的培养策略

反思是一种高层次的理性思维。培养学生的反思能力不仅是实现数学学科高效学习的方式,同时也是提高学生数学核心素养的要求之一。因此,在当前的初中数学教学中,教师需要结合课堂教学中存在的主要问题,从课堂教学的形式、环节等多个角度出发来进行学生反思意识的形成和反思能力的强化,实现在数学课堂上培养学生反思能力的目的,进而促使数学课堂教学质量和效率的提高。

民间美术资源在小学美术教学中的应用研究

文章首先简述了民间美术资源在小学美术教学中的应用意义,然后提出了民间美术资源在小学美术教学中的具体应用,包括激趣——课堂积极引导赏析;体验——组织外出亲身感受;感悟——鼓励学生动手实践。

论小说“整本书阅读”的教学策略——以《骆驼祥子》为例

随着“整本书阅读”被纳入语文课程标准,教学内容将由文选与整本书共同构成。小说的“整本书阅读”的教学要重点关注“兴趣点”“支撑点”与“生长点”。具体而言就是初读阶段要以“兴趣点”为核心,深读阶段要以“支撑点”为驱动,精读阶段以“生长点”为关键,从而真切贯彻以学生为主体,以教师为主导的教学理念,引导学生向深度阅读迈进,强化“整本书阅读”的育人功能,帮助学生明确文本内涵,提升文化品位。

巧用电子白板,优化农村初中英语课堂听说教学

随着现代化教育技术的发展,电子白板逐渐取代传统教学模式成为英语教学活动的'催化剂',激活了课堂、激活了师生,营造了轻松、愉快的学习氛围,让学生在宽松的氛围中视、听、说并举,真正感受到英语的魅力。对此,将结合教学实践,谈谈如何巧用电子白板优化农村初中英语课堂听说能力,以期为相关教学活动提供可参考价值。

回归生活,打造初中政治高效课堂

思想政治课是初中学生的一门重要课程,它可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是在教学实践中,初中政治课教师基本上采用灌输性讲解的方式,使得课堂枯燥乏味,很多学生丧失了学习兴趣。为了让初中政治课堂教学变得生动而高效,让初中政治课堂回归生活是一个重要途径。

借力乡土资源,提高初中历史教学厚度

乡土资源与学生的现实生活有着紧密的联系,能够将地方的历史文化特色充分体现出来。将乡土资源应用于初中历史教学中,既可以调动学生的学习热情,又可以拓展教学内容,增强历史教学的厚重性与特色。因此,初中历史教师要充分认识到乡土资源的应用价值,结合历史教学主题,挖掘、开发与利用适宜的乡土资源,以切实提高历史课堂教学的厚度。

紧扣听说读写 优化语文教学

教师必须在课堂上激发学生们的发散性思维。让学生们用理解的方式去学习语文。语文课堂教学来讲，在开展之际，首先要对学生们的“听、说、读、写”等方面进行训练．然后结合合理的教学策略进行教学．从而提高学生们的学习成绩。

微信互动功能在农村初中英语课外听说训练中的运用

微信是移动互联网时代的一个新兴的交流平台,不管你是在wifi或者2G网络下都可以轻松的发送语音短信、视频、图片和文字,可以单聊及群聊。在网络传媒技术越来越普及的今天,将微信的社交功能(互动功能)平台应用于初中英语听说教学中,充分发挥微信平台的优势,为农村初中英语课外听说训练开辟第二课堂.

新课程标准改革下初中化学教学的反思

一、新课程标准下化学教学理念反思新课程标准下,教师与学生的关系应该是"教师为主导,学生为主体"的教学模式。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力,学生是教学活动的主体,发挥学生主体作用就是引导学生主动学习,去探究知识,去感悟知识的产生和形成过程。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式,变"以教为中心"为"以学为中心",构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。