高中化学中信息技术与课堂教学整合的实践

随着信息技术迅猛发展,其在教育领域的应用已成为提升教学质量的重要手段。本文旨在探讨信息技术与高中化学课堂教学的整合实践,以期为化学教学改革提供新的思路。基于此,研究采用文献综述、案例分析相结合的方法,梳理信息技术在教育中的应用现状,然后分析了高中化学教学的存在的问题,接着探讨了信息技术如何与化学教学内容、教学方法和学生学习方式相结合。研究结果表明,信息技术能有效激发学生的学习兴趣,提高课堂互动性,促进学生自主学习,培养其探究能力。通过多媒体课件、虚拟实验、在线资源等工具的应用,进一步丰富教学内容,使得抽象的化学知识易于理解。

简析高中语文阅读教学方法及实施路径

高中语文阅读教学是培养学生阅读习惯、提升阅读能力的重要环节。本文运用实证研究的方法,简析高中语文阅读的教学方法及实施路径。通过分析探讨了高中语文阅读教学的方法,提出高中语文阅读教学实施路径,包括多维度激发学生的阅读兴趣;通过导读提高学生的阅读理解能力;组织文学社团和阅读俱乐部,拓宽学生的阅读视野;制订个性化的阅读计划和培养方案;班级共读与分享,提升学生的文字表达能力等,旨在为高中语文教师提供一些思路和方法,促进学生阅读能力的提高。

高中历史教学中主题式教学模式的应用策略研究

主题式教学模式是一种适应素质教育和课程改革的授课手段,将其运用于高中历史课堂中,能够弥补传统教学模式的不足,为学生提供更加多元的学习机会,助力学生历史素养的全面提升。教师要及时更新教育观念,采用主题式教学模式优化课堂活动设计,帮助学生更好地理解与应用历史知识,从根本上提高课堂教学的实效性。文章针对高中历史教学中主题式教学模式的应用策略进行探析,以期为广大教师提供参考。

写作教学要努力训练高品质思维

思辨性表达是写作的新境界。从写作的角度看,学生们的思维可以分成五种境界:一是追随性思维,二是独立思维,三是批判性思维,四是思辨性思维,五是高品质思维。日常写作训练中,我们都希望学生的思维走向思辨性思维和高品质思维,而希望学生远离追随性思维,远离人云亦云式思维。如何更好地引导学生走向高品质的思维境地呢?

拨动理性思维的弦:高中语文小说深度教学探究——以《装在套子里的人》为例

随着教育改革的深化,高中语文教学越来越注重培养学生的深度思维与审美鉴赏能力。以契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》为例,探讨如何通过小说教学培育学生的理性思维,达成深度教学的目标。通过课堂设计的精简优化、主题意蕴的深刻剖析及“套子”象征意义与批判意义的深入探索,引导学生深入文本,领悟作品精髓,进而提升其思维品质。

手机平台虚拟仿真技术辅助高中化学实验教学实践研究

虚拟仿真技术作为高中化学实验教学的一种重要辅助工具,以其高度还原的仿真系统以及交互性、沉浸性和构想性等特点,在实验教学中得到了广泛应用。虚拟仿真技术在实验教学中的应用,既可以有效避免实验过程中的安全风险,还有助于降低实验教学的总体成本。鉴于这些优势,本文探讨了基于手机平台的虚拟仿真技术如何辅助高中化学实验教学。

新课程背景下初中学生历史学习现状分析与建议

初中学生历史学习状况明显改善,但问题不容忽视。建议改革课堂教学模式,重视起始年级的教育,增强学生的学习动力,教学中把握课程目标的整体性,加强薄弱环节的教学,开展课外研究性学习。

论高中体育教学中学生终身体育意识的有效培养

在我国高中阶段的体育教学,体育课程是开展素质教育的重要途径,不仅具有改善学生身体素质、缓解学生学习压力、促进学生交往的职能,还是培养学生终身体育意识的关键阶段。对此,本文结合高中体育教学的实践,就体育教学中学生终身体育意识的培养策略进行探讨。

高中数学教学中学生创新能力的培养策略

高中阶段的学生已经具有较强的自主思维意识,因此,教师应利用课堂教学环节,培养学生的创新思维能力。具体来说,教师可以通过多元化的教学引导模式,培养学生自主思维的意识,并使学生形成发现问题、分析问题、解决问题的数学学习能力,并在这一过程中逐步提高数学创新能力。本文就学生创新能力的培养策略进行了深入分析,希望能够对学生创新思维能力的发展起到有效助推作用。

关于提高中学生物课堂教学质量的探讨

作为教师,在中学生物教学时不仅要研究教材、教法的改革,同时要研究学生接受知识的心理状态,充分发挥其主体作用。本文就如何提高中学生物课堂教学质量,提高教师素质,加强学法指导等方面进行了一些有益的探讨。

学习任务群视域下的单元阅读实践研究--以统编版高中语文必修上册第二单元“实用类阅读与交流”为例

“实用类阅读与交流”是18个语文学习任务群之一。统编版高中语文教材将此学习任务群以单元主题的形式编入教材体例,有效地提升了语文教学的“综合性”“实践性”特点。寻找教材结构与单元主题之间的联系,创设“实用类文本阅读”“实用类写作”“实用类创新”的学习任务,帮助学生构建实用类阅读的知识,实现有效的阅读实践活动,提升学生的语文阅读核心素养。

中学生体育学习兴趣现状调查的分析与对策

在中学生教育中,体育教育是一个非常重要的方面。兴趣是最好的老师。然而,目前中学生的体育学习兴趣不浓厚,因此调查中学生体育学习兴趣现状及原因十分必要。文章对中学生的体育学习兴趣现状进行调查,并提出了一些有针对性的解决对策,以激发学生体育学习的兴趣,提高体育教学的质量。

在“互联网+”环境下居家阅读促进高中学生英语学习的实践研究

2020 年年初,教育部倡导“停课不停学”在线居家学习,学校安排了网课,各种在线教育平台纷纷上场,促使“互联网+教育”迅速成长和壮大起来。从网上学习到人机互动多媒体智能课,高科技教学设备助力在线学习,使“互联网+教育”环境下的居家阅读不是普通意义上的读书,而是一种常态化的学习方式。高中英语教学最终必须落实到学生的主动学习上,在“互联网+教育”环境下的居家阅读,能够提高高中学生英语学习的兴趣和效果。把握住在“互联网+”环境下居家阅读学习的关键点是课内教方法,课外练功夫。

高中体育教学中学生良好行为习惯的养成策略

高中阶段是学生身体、智力以及行为习惯养成的关键阶段,体育锻炼对学生的快乐学习与健康成长有着至关重要的作用。但是现阶段高中体育教学没有得到学校、家长以及学生的足够重视,体育教学与学生行为素质教育的结合也不够紧密,导致高中体育教学中学生行为习惯的养成教育相对缺失。本文结合高中体育教学实际,就学生良好行为习惯养成的主要影响因素和养成策略进行重点探讨。

静宁乡土历史与高中学生家国情怀养成探究

伴随新时代历史改革创新的不断发展,在高中历史教学中越来越注重对学生学科素养的培养。因此在高中历史课程开展中,为更好地将静宁乡土历史有效融入教学环节中去,教师不仅要摒弃传统的授课模式,采用多元授课模式让学生对乡土历史有深刻的认识,还要在教学中真正实现立德树人的教学规划和教学意义,更进一步促使学生家国情怀的养成及学科素养的提升。

信息化时代中学语文读写一体化构建策略研究

读写一体化能够将阅读和写作教学及练习很好地结合起来,让学生在边读边写、写读结合的过程中提高阅读的深度和写作的质量,不仅有利于培养学生的语文核心素养,还有利于提升语文课堂教学的效率。那么,如何实现读写一体化教学呢?对此,本文在借鉴其他研究的基础上,总结了信息化时代中学语文读写一体化的构建要点,进而围绕仿写训练、拓展训练、情境模拟教学等几个方面探索了信息化背景下中学语文读写一体化的构建路径,以期为更多教师开展高效教学提供一些参考。

“互联网+”背景下高中物理微课建设与实践研究

在“互联网+”理念指引之下,高中物理授课工作的开展依托信息技术构筑高效课堂,推动学生积极学习,助力学生良好学习习惯养成。借力微课着重培养学生良好思考习惯,推进学生课前自主学习。贴近学生兴趣特点,鼓励学生实验探究,同时为学生课堂合作对话提供有效指引,让学生在物理学习中可以课前预习、课堂互动、课后巩固,形成连贯性学习体验,推动学生综合能力发展。

新高考评价体系下的高中英语课堂深度研究

传统英语教学中,教师通常注重对学生考试技巧的提升,教学内容多为笔头练习,忽略了英语本身是一门交际性的语言,学生需要培养“听、说、读、写”四个方面的技能。在新高考评价体系下,英语教学更加重视对学生综合能力的培养,英语教学开始注重提高学生的语言能力、文学素养、思维品质等。

高中历史学习障碍成因及实施教学干预对策

学习障碍已成为学校、教师、家庭等各个层面共同关心的问题。在高中历史教育中,学习障碍对学生的认识思维、价值观念、创造能力、想象能力等方面产生着严重影响。这就需要我们关注如何对课堂上的教学方式进行优化,如何在课堂上进行教学改革,从而使课堂教学更加有效。本文从高中学生群体中所存在的历史学习障碍成因及其关联因素出发,展开了多个维度的动态分析和实证研究,并在此基础上,针对如何改善学生学习障碍,如何培养学生的学习能力等,提出了一些具体的教学干预对策,希望这些措施能够有助于提升学生的学习能力,帮助他们突破学习障碍。

新课改下高中数学单元教学设计的实践探索

1问题提出 2014年9月，甘肃省普通高中新课程“数学教学改革研究与实验基地”启动暨建设工作研讨会在西北师范大学举行，笔者有幸参会．会上首都师范大学王尚志教授围绕高中数学课程标准修订、单元教学设计、