对乡镇中心小学阳光大课间体育活动的探究——以高台县巷道中心小学为例

大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操基础上发展和创造的一种学校体育活动的组织形式.与课间操相比,大课间体育活动时间长（25~30分钟）,活动内容丰富,组织形式灵活,练习强度适宜,它不仅对学生紧张学习的起到调剂作用,而且对促进学生身心健康,培养校园体育文化有明显的成效.

多媒体背景下的小学语文教学研究

多媒体进入到学校教育中,给教师提供了丰富的教学资源,让教师从大量板书中解脱出来,从而对学生的学习情况投入更多关注,通过有效指导激发学生的潜力,让他们在多媒体课堂上发挥创新思维,提高学习效率。在小学语文教学中,利用多媒体作为教学载体,能有效调动学生的学习兴趣,通过观看教学课件,加深他们对知识的理解,提高他们的语文素养,使语文教学在和多媒体整合的过程中高效进行。

关于农村小学生行为习惯养成教育的思考

习惯决定性格,性格决定命运,这句话已成为人们总结的金科玉律。"少成若天性,习惯成天然。"小学时期是每个人成长过程中极为重要的时期。小学时期学生的生理、心理急剧发育、变化,也正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。本文从环境育人、活动育人等方面阐述农村小学生行为习惯养成的方法和重要性。

新课程改革背景下农村小学“三个课堂”建设初探

近年来,抓好"专递课堂""名师课堂""名校网络课堂"三个课堂的远程教育模式,扩大优质教育资源覆盖面,迅速有效提高贫困地区、薄弱学校教学质量、教师业务水平已成为各地区教育信息化建设的主要工作,尤其是新课程改革背景下的"三个课堂"的建设更是各级教育单位关注的一个话题。该文围绕农村小学"三个课堂"建设,就其模式、教学环境搭建及"三个课堂"作用进行了分析。

农村小学办学中存在的问题和解决措施

现在小学教育,已经成了国家教育发展的重点。对于学校而言,最重要的问题便是教学质量提高。教学水平会直接给学校办学水平造成影响。特别是农村小学办学时,遇到的困难和问题可能会更多,解决农村小学办学各方面的问题,树立科学办学理念,引领学校健康发展,是农村小学办学和发展的重点。

小学语文教学中诗词教学漫谈

悠悠五千年中华民族的文化发展史,给我们留下来无数的艺术瑰宝,在文学殿堂里,诗词是一块别具一格的风景,其深厚的文化底蕴,优美的艺术语言,感人的艺术情感,悠然的艺术境界,丰富的艺术形象等,都是其他文学作品无法企及的,因此,我们在教学中如何把这一艺术作品继承和传承下去,就成了教学中研究的重点。根据多年教学实践,我深深地体会到,在教学中,若能恰当地使用教学方法,使语文课堂多一些诗词文化的气息,不仅可以活跃课堂气氛,而且还能激发学生的学习热情,陶冶学生的情操。

关注教学细节 打造高效课堂

"教学细节"乃教学中的细枝末节、细小环节。在课堂教学中关注课堂细节是实现高效课堂的重要途径。成功的课堂教学离不开教师对教学细节敏锐的发现、及时的捕捉。作为教师,只有充分关注课堂中的每一个微末和关键之处,才能真正构建起高效课堂。

农村小班化下学生心理健康教育的途径分析

近年来,小班化教育在我国农村地区已经十分普遍,但基于大部分农村学生都属于留守儿童,缺乏父母的引导和长期的关爱,在心理健康上也存在着或多或少的问题,如缺乏耐挫力、家庭观念不强、缺乏学习动力和主动学习的积极性等,不仅对学生的学习成绩造成影响,还会直接影响学生的身心健康。因此,教师需对农村小班化学生心理健康教育的途径进行分析,以促进学生的身心发展。

区域内整体推进三级课程建设的几点思考

教育部《基础教育课程改革纲要》和《甘肃省义务教育课程设置方案》中明确要求，要进一步完善三级课程建设体系，确保国家课程和地方课程贯彻落实，开发学校课程，构建包括国家课程、地方课程和学校课程在内的完整的学校课程体系。2009年甘肃省教育厅启动了甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范校建设项目，2012年4月在甘肃省张掖市高台县召开了学校课程建设推进会，这标志着甘肃省义务教育学校课程建设由试点校建设向学校课程建设整体推进的转型跨越。下面是笔者近两年来参加学校课程试点校建设中，对区域内学校课程建设的几点思考。

学校课程建设中的评价策略

教育部《基础教育课程改革纲要》和《甘肃省义务教育课程设置方案》中明确要求，要进一步完善三级课程建设体系，确保国家课程和地方课程贯彻落实，开发学校课程，构建包括国家课程、地方课程和学校课程在内的完整的学校课程体系。我校是首批甘肃省义务教育学校课程建设示范学校，在几年来的学校课程建设中，我们将课程评价作为课程建设的重要环节抓好落实，从学生学业情况的评价、教师实施工作的评价、课程本身的评价三个方面实施评价。我们在学校课程的实施过程中采取边实施边评价、边评价边完善的方式，不断完善、创新课程评价体系。

强化过程管理 提高教学质量

教育教学质量是学校工作的生命线，是学校工作的终极目标，学校教育教学质量的高低是人民群众关注的热点和焦点问题，办人民满意的教育，就要让广大人民群众享受到优质、高效教育服务带来的实惠和利益。如何提高教育教学质量是当前摆在我们全体教师面前的头等重要任务，下面笔者就结合学校工作实际，谈几点自己的想法和措施。

如何培养学生的自学能力

学生自学能力的培养是当前教学改革的任务之一。尤其是在小学阶段,学生的可塑性非常的强,我们要抓住这个机会,培养学生的各种品质和能力,综合提高学生的素质。培养学生的自学能力的最终目标就是不教,让学生自己学会学习的方法,掌握学习的技巧,把传统的课堂变为学生乐学的学堂,打造高效的课堂教学模式,为学生的终身发展奠定基础。

如何实现小学数学有效课堂

小学生潜力是无穷的,但是在传统的教学模式中,主要以书本的知识和答案为主,把一些数学符号、规矩的计算方式尽早灌输进学生的脑袋里,束缚了学生的思考的空间。虽然学生每天都在接触数学题,但是根本就不知道如何用到实际的生活中去。在新课改之后,新教材与旧教材有着很大的区别,如果教师还按照以前的教学模式,学生不仅学不到自己想学的数学知识,还会使学生对数学产生厌学的情绪,这会对学生以后的数学学习产生消极的作用。

在一年级进行导学案教学的几点认识

培养学生的学习能力是当前教育教学改革中的一个重要课题,也是时代发展的客观要求。导学案的教学模式彰显了"学生是学习的主人,要把课堂还给学生"的教学理念。导学案的设计,更多地关注了学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。