巧搭训练支架,凸显语文要素

在教学中,结合语文要素明确教学目标,开展教学活动,强化对学生语言运用及表达的综合训练,是提升学生语文核心素养、促进学生深度学习的重要渠道。在具体的教学实践中,教师可以通过搭建概括支架、复述支架以及表达支架提升学生的阅读理解能力、复述能力以及语言表达能力。笔者以《风娃娃》这篇课文为例,探讨搭建训练支架、凸显语文要素的具体策略。

浅议小学数学课堂教学的优化策略

小数学课堂教学的优化,既是过程,也是内容,更是方法,因为只有根据小学生的学习需要,结合新课标的教学目标,全面优化,才能真正革除旧弊,创新求变,使课堂教学达到预期的效率。教师要转变原有的观念,重视备课环节;借助多媒体辅助,丰富教学内容;确立教学目标,培养学生的目标性。

教育游戏在小学数学教学中的应用探析

教育游戏是以游戏的形式作为知识的载体,具有知识性、趣味性和娱乐性等特征,并在一定程度上满足小学生身心发展需求,深受学生喜爱的教学方式。在小学数学教学过程中采取教育游戏方法,不仅可以让学生在游戏中学习知识,还能在学习知识的同时享受游戏,帮助学生获得数学思想,加深对数学知识的理解,从而实现寓教于乐的效果。

小学数学教学中如何实现教学创新

创新是民族进步的灵魂,是科学发展的内在动力。在社会迅速发展的今天,创新已经成为一个热门词汇,教育领域更是如此。新课程改革将创新推向了高潮,要求创新教学方法、教学内容、教学理念,培养学生创新思维,发展创新能力等,培育高素质创新型人才。因此,本文分析如何在小学数学教学中实现教学创新,优化数学教学效果。

小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

在小学教育工作中,小学教育属于非常重要的阶段,与学生思维逻辑能力发展之间有着非常密切的联系。因此,在开展小学教育工作时,一定要将逻辑思维能力培养作为其中的重点内容,逐渐转变传统的教育理念,采取更加多元化的教育方式,从而在最大程度上提升小学生的逻辑思维能力。

小学语文“作业设计”初探

一、作业设计要体现趣味性一直以来,作业的功能被定位在'巩固知识'和'强化技能'上,直接导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业时总是贪多求全,生怕有遗漏,认为学生做得越多,就会记得越牢,将来学生的能力也越高。事实上,能力的高低与机械的记忆书写没有多大关系,小学语文要培养的是学生听说读写多方面的能力,那种机械的书写作业已达不到素质教育的新要求。

互动式教学在小学数学的应用研究

素质教育不但要求培养学生在课堂上的接受能力,学习能力,还要培养其互动意识、参与能力,要让学生在互动的过程中,发掘自身的学习潜能,提高探索问题意识、发现问题的能力,促进学生更好的学习.小数学教师在课堂教学中采用互动式的教学方法,把学生拉入课堂教学过程,既可以让课堂更加有气氛,也可以让学生更有积极性,对实现有质量的教学是一种保障.

“互联网+”模式下小学英语教学策略

在“互联网+”模式下,小学英语教学方式发生了明显的变化,在实际授课阶段,如何能发挥出“互联网+”技术的重要辅助教学功能已成为重要的研究方向。为了保证教学质量,英语教师应当为小学生合理营造良好的学习环境,对传统课程教学模式予以创新,善于应用“互联网+”思维发挥出独特的优势。在应用期间,教师应充分挖掘丰富的学习资源,激发小学生对英语学科学习的积极性,有效提高教学质量。

智慧课堂 成就精彩——浅谈小学数学智慧课堂的建构策略

新课改提出以后,小学数学教学逐渐向"智慧课堂"靠拢,无论是开放性还是自主性,都以丰富多彩的形式呈现出来。小学数学教学课堂的复杂和多变,要求教师转变教学方式,运用不同的教学手段去完成教学任务。课堂作为开启学生智慧的平台,不仅对教师提出了更高的要求,而且对学生的参与度要求也逐渐提升,在教学活动中致力于达到优质水平,促进学生智慧增长。教师和学生作为智慧课堂的主角,只要相互配合才能实现教学效率最大化。立足于小学数学课堂,从课前、课中、课后三个角度浅谈了如何去创建高效智慧课堂,引导学生自主学习,在课堂当中发挥主动性,实现思维能力的提升和教学目标的完善,提升教学效率。

小学数学应用题教学中如何激发学生学习兴趣

在教学改革不断深化的背景下,我国教育事业也迎来了新的挑战,数学是小学教育体系中的重中之重,自然也受到了一定程度的影响.就现阶段小学数学教学情况来看,还存在着学生学习兴趣不高等问题,尤其在应用题教学中,体现得尤为明显.为了提高整体教学质量,教师的首要任务就是激发学生的学习兴趣,使学生更加积极、主动地参与应用题学习之中,感受数学的乐趣与奥妙.基于此,本文以小学数学应用题教学为载体,着重分析学生学习兴趣不高的原因和激发学生学习兴趣的策略,以为广大教育者提供参考.

让核心价值观走进小学语文课堂

小学语文教材中,蕴含着影响学生人生观和价值观的元素。语文课堂教学实践中,不仅要体现提升语文教育教学质量的工具性,而且要发挥育人立德修身养性的人文性。渗透语文课堂教学的核心价值观,既要充分尊重语文教学规律,又要紧扣时代脉搏,突出体现社会主义核心价值体系的引领、教育、矫正功能,帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观,既知书达理,又身体力行。

小学数学教学应提升“三种能力”

一、认真研究学生的实际能力学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力,这一点常常被忽视。众所周知,任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的效率,又消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。

如何创设小学数学高效课堂

在小学数学课堂教学中,目前存在的一个问题是教学效率较低、教学效果较差。这就需要广大教师认真研究教学策略,钻研教材,把握教材,创造性地使用教材。那么,如何进行有效教学,如何在单位时间内提高教学效率,最终打造高效课堂呢?一、改革备课思路《九年义务教育数学课程标准》指出:"教师应激发学生学习的积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"这给数学教师上课指明了方向,备课理清了思路。

小学数学教学中有效问题情境的创设

在小学数学教学过程中,创设有效问题情境,能够帮助学生更好地理解抽象的数学知识,提高课堂教学效率。文章概述了小学数学中有效问题情境的特点,基于情境创设原则,明确有效问题情境的创设意义,结合当前的教学现状,探究出从学生的年龄特征、基础知识、心理特点、学习活动四个角度出发,创设趣味性、生活化、竞赛性、开放性的有效问题情境,旨在强化小学生的综合素质,促进学生的全面发展。

基于现代教学设计理论指导的小学语文教学

语文教学设计是对课程教学活动的统一管理与筹划,对小学语文教学活动进行整体性指导。本文基于现代教学设计理论,完善以学生为中心的教学方式,针对教学活动制定教学计划,优化对学生的教学内容、教学方式和课程教学评价;联合运用现代教育技术,基于核心素养构建不同的教学方式,利用信息技术建设小学语文课程学习网站,培养学生终身阅读的习惯;构建小学语文的个性化教学路径,优化学生生字词学习;在教学设计、教学执行阶段构建教学评价机制,以此不断丰富小学语文教学路径,增强小学语文教学效率。

批注式阅读教学法的应用方略

阅读教学是小学语文教学体系中非常重要的一个组成部分,教师为了更好地落实教学目标,提高学生的阅读质量,就要改善授课模式,利用批注式阅读教学法帮助学生养成良好的阅读习惯,通过创设多样化的阅读批注情境,提出探究性的阅读问题来激起学生主动阅读的兴趣,借助丰富的生活元素改变他们对语文阅读的看法,提高阅读能力。

怎样激发学生学习数学的兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机，乃是对所学知识本身的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习的推动力。培养学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更强烈的学习欲望。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨性及逻辑性的学科，容易让学生产生枯燥感。因此，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习数学的兴趣。

古诗文群文阅读的教学策略

古诗文是教学中的重点和难点部分,为了提高古诗文教学质量,加深学生对古诗文的理解,开展群文阅读教学是古诗文教学改革的方向.基于此,笔者从课内、课外以及课内外结合等角度分析古诗文群文阅读的具体实施策略.

语用训练作业的设计策略

语用训练作业主要是指以培养学生语用能力为核心的作业.在教学中,教师要打破常规作业设计的局限,创新语用训练作业的设计形式,提高课堂教学效果.一、重视学科融合学科融合是促进学生全面发展的重要途径.在教学中,教师要从学科融合的角度,为学生设计拓展性语用训练作业,激发学生的学习兴趣.

移情教学,提高教学质量的有效途径

语文教学是师生情感互动的过程。移情教学中的“情”是情感,从字面上理解就是转移情感。从教育学来认识移情教学,一方面就是要求教师要善于站在学生的角度考虑问题,在理解学生内心世界的基础上开展以学生为中心的教学活动,在教学设计、教学过程、教学评价各个环节做到以学生为中心。