小学英语生活化教学探微

《英语课程标准》明确指出：英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。努力将教育内容，教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生学习英语的兴趣，让学生在生活中学习，在学习中生活，从而实现英语生活化教学。

小学班主任德育教育工作的策略分析

随着新课改的实施,在小学教学中,班主任教师不仅要注重学科知识的教学,还要注重对学生的德育教育,包括对学生品德、智力以及体能各方面的关注,而这些都需要小学班主任在其中发挥领导带头作用,做好德育工作,将会对学生未来生活及工作带来重要影响。具体来说,班主任要注重提高自身修养,并以身作则,增加人文关怀,平时多关心学生,要注重思想问题的防治,并通过实践形式进行德育教育。

小学古诗学习的疑、悟、感

古典诗词作品是我国传统文化之中的精华,其中的韵律之美、境界之美同一般性的知识内容一样,都应当为小学语文教师所重视。现笔者从疑、悟、感三个层次对此问题进行简要说明。一、在疑中了解诗意古人常说:"有疑则进,小疑小进,大疑大进。"

小学数学教学中课堂提问现状分析及对策研究

本文对小学数学课堂教学中的提问环节进行专门讨论,在分析了课堂提问的重要性后,认为在目前教学中存在提问方式单调、趣味性较低等现实问题,并提出了创设性提问等措施予以应对。

浅谈农村学校信息技术与传统课堂教学的深度融合——以初中物理数字化教学为例

信息技术在传统课堂教学中的应用,打破了传统教学模式,使教学内容更直观、更生动、更丰富,同时提升了教师自身的信息技术素养,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。结合一线教学实况,与大家分享如何在农村初中物理教学中有效融入信息技术,进而提升教学质量的体会。

谈数学教学中学生记忆能力的培养

人们对客观事物所产生的形象、思想和行动作为经验在头脑中储存下来，并在一定条件下重新复现的过程，就是记忆。儿童具有良好的记忆能力，这也是保证他们进行正常学习的必备条件之一。那么，怎样在数学教学中发展学生的记忆能力，进而提高记忆效果呢？下面，笔者就此谈谈自己的体会。

巧用方法 轻松识字

识字是小学低年级的教学重点,也是难点。《小学语文课程标准》明确提出：小学阶段,学生要认识3500个汉字,1—2年级,要认识1600—1800个汉字。这就要求教师在语文教学中要采用多种举措,教给学生多种识字方法,进而达到最佳的识字效果。

诵读古典诗词 提高学生素养

古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，是我国民族文化的精髓。小学大纲推荐的80首背诵篇目，都是历代名篇佳作。不仅内涵丰富，艺术感染力强，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。那么，如何指导学生背诵古诗呢？

低年级写话教学初探

＂写话教学应该从说到写,由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高。＂写话教学是学生习作的起步阶段,在这个阶段,教师应该积极关注,用心引导,为学生打好习作的基础。 一、借助口语交际,以说促写 叶圣陶先生曾明确提出：＂作文与说话本是同一目的,只是所用的工具不同而已,所以在说话的经验里可以得到作文的启示。＂他认为,嘴里说的是一串包含着种种意思的声音,笔下写的是一串串包含种种意思的文字,那些文字就代表说话时的声音。在低年级，口语交际是一项重要内容，教师要在口语交际的基础上引导学生写话。有了对话的基础，学生会比较容易下笔，写出来的内容自然比较丰富，句子比较完整、通顺。

提高学生习作水平的思考

在小学语文教学中，作文教学是个非常重要的组成部分。作文是将平时多种渠道获得的知识积累，通过作文这种形式予以全方位的集中展现。可作为农村小学来说，作文教学却又是语文教师比较头痛的一大难题。平时的习作也会让学生望而生畏。在这些年的教学实践中，我经过多次的努力与尝试，取得了一些成绩。下面，笔者就结合工作实践谈几点做法。

妙用修辞文生辉

古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。子曰：“言之无主席，行而不远”，一部《论语》，不但是儒家思想的源头，其语言之精炼，含蓄，也是十分值得称道的。

电化教学为师生搭建双向交流的平台

《中国教育改革和发展纲要》第13条提出:"积极发展广播电视教育和学校电化教学,推广运用现代教学手段。要抓好卫星电视接收和播放点的建设,到本世纪末基本建成全国电教网络,覆盖大多数乡镇和边远地区。"这是上世纪国家提出的电化教育发展的目标,是我国制定电教发展战略的重要指导思想。在推进新课程改革的环境下,政府高度重视电化教学在未来教育中的重要作用,加大投资力度,大力创造良好电化教学环境,使得农村电化教育得到了快速发展。

浅谈多媒体与语文教学的整合

21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，尤其是在课堂教学中运用多媒体，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战．是教学改革一次质的飞跃。

创设生活情景 激发学习兴趣

《小学数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学生学习方式的转变。只有学生主动参与到学习过程之中，他们才能从中理解，从而掌握数学知识。因此，在教学中，教师应尽可能地创设情景，让学生主动参与到学习数学的过程中，亲身体验数学学习的乐趣。下面是我在教学中的一点做法：

在数学教学中培养学生独立思考能力

小学生年龄偏小,正是形成自我独立思考能力的关键时期。而小学数学教学主要培养的是学生的逻辑思维能力,对学生的综合素质要求更高,所以通过小学数学教学,能够更为良好地培养学生的独立思考能力。独立思考是要求学生在教师的指导下能够自我分析问题、查找资料、自我思考并解决问题的一个过程,这种学习能力不仅能够提高学生的学习效率,也是培养学生在未来的学习生活中对不同事物有个人见解,勇于创新的重要影响因素。

班主任如何在班级凝聚力形成中发挥核心引领作用

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管理好，形成一种健康和谐、积极向上的凝聚力，班主任应发挥核心引领作用。结合多年实践，我认为，班主任要在班级凝聚力形成中发挥核心引领作用，至少应该做到以下几点。

农村学校信息技术教学现状及对策探析

为了解天水市甘谷县农村学校信息技术教学现状,对该县35所农村初中2553名师生家长采用走访、电话、问卷调查等多种形式进行调查,调查项目包含教学周学时数、教学场地、学习途径以及学生现有信息技术水平等。综合数据分析、归纳提出该县农村学校信息技术教学问题的研究对策。

浅谈素质背景教育下小学生身体素养训练和培养

在素质教育的背景下,学校的教育要更加注重学生的全面发展和综合能力的提升。而对于身体素质的提高的训练和培养也是教育必不可少的一个重要部分。小学生通过体育锻炼,增强自身的身体素质才能够更好地投入学习生活中。而且不可否认的是身体素质的训练和提升对于学生的成长和后期的发展都有着重要的意义和作用。在当今的教育理念和倡导的教育改革下,对于小学生身体素质的提高的训练和培养要尽可能地形成合理化、科学性的教育体系,更好地帮助学生成长。