讲究教学策略 提高教学效率

一、营造和谐的课堂氛围 课堂是教帅传授知识的第一阵地。数学知识的传授也是如此，可以说数学知以有90％是在课堂上获得的。町是一节课只有45分钟，要出色地完成教学任务，教师除了课前要花大量的时间钻研教材，弄清知识的点和线、知识的结构以及分析难点和关键点外，

作文教学中实施审美教育的探索与实践

语文学科具有重要的审美教育功能。笔者认为,在提倡素质教育的今天,语文教学的过程中应该始终贯穿审美教育。写作是一个创造美的过程,是语文教学中的重要环节,因而在作文教学中进行审美教育是必要的。实践证明：培养学生认识美、发现美、感受美的能力是提高学生作文水平的有效途径。

阅读:语文教学的基石

阅读是未来教育的一块基石。阅读是语文之根,阅读是教育之本,阅读能力是可持续发展的学习能力。正是基于这样的认识,在语文教学实践中,我们应该如何强化这一语文教学的基石呢？在阅读教学设计中,改变过于周到繁复的指导与规范,改变授于标准答案而无视学生个性体验的状况,让学生有较多的参与机会与参与行为,学习中能运用自己的脑髓,拿出眼光,打开心灵,自主体验、自主感悟、自主质疑问难、自主发表见解,能在教师的帮助下独立地感知、学习、理解、提高，把书本知识变成自己的精神财富，能通过主观努力，实现主体对外在世界与自我的超越。

语文阅读方法指导之我见

当前。伴随着新教材的推广和新课程标准的实施，语文界探索阅读教学新模式的声音此起彼伏．各种阅读指导方法层出不穷，但是。我们不无遗憾地看到，这些阅读指导方法并未从根本上解决阅读教学长期以来“少、慢、差、费”的状况，原因何在？

信息技术教学需要“以趣激学”

中学信息技术教学中普遍存在这样的现象：学生喜欢上计算机课，但表现在爱玩电脑游戏、上网聊天、看Flash动画上。而对一些基本的知识、技能却不愿认真学习。任其发展下去会使计算机课的教学效率大打折扣，无法达到让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识的目的。要解决这一难题，教师必须在教学过程中精心设计导入，激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。