“双减”背景下小学语文有效教学探究

“双减”政策的持续推进,给语文教学带来了前所未有的机遇与挑战。如何抓住机遇,高效落实“双减”政策要求,减负增效,提升学生核心素养已成为语文教师不断探索和实践的全新课题。文章首先分析了当前小学语文教学存在的问题,然后结合实际论述了“双减”背景下小学语文有效教学的策略。

感悟小学数学之美 体会数学学习之趣

引导、帮助学生感受、欣赏数学中的美,不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。一、数学之美1.图形美。在教学平面几何初步认识时,通过操作、观察、度量、绘制等,让学生领悟直线美、曲线美和对称美。

搞好小学语文阅读教学的几点做法

语文课程是九年义务教育阶段中重要的课程之一．它是学生学习其他课程的基础。而阅读教学是语文教学中的重要组成部分，是培养学生自主、独立学习能力的主要途径。小学生正处在身心快速发展的阶段．形成良好的阅读能力对其今后的学习和生活将会产生积极而深远的影响。教师在培养学生的阅读能力时。

如何在数学教学中渗透数学之美

数学也是一门美学,数学知识中充满了美学的内容。实践证明,在数学教学中引导、帮助学生感受、欣赏数学之美,不仅能陶冶学生的情操,提高学生的素养,还有助于开发学生的智力,对促进学生的全面发展具有不可替代的作用。因此,在数学教学中要挖掘美学教育的内容,使学生体会到数学之美。下面,笔者结合教学实践,谈谈自己的做法。

有效利用“差错” 提高教学效率

英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”笔者认为，课堂本就是一个允许人出错的地方，当课堂上出现了不和谐的音符时，教师应该跳出预设的思路，灵活应变，去关注课堂上那些不和谐的“音符”，利用那些“音符”，使课堂成为学生张扬个性的天空。“错误造就精彩”，并不是说有了“错”很精彩，而是有效地利用了这些“错”，使得结果更精彩，即教师艺术地处理了随机生成的差错，巧妙地彰显了错误的宝贵价值所呈现的精彩。

做好课前准备 设置最优问题

目前，语文课堂上常见的对活模式是“教师质疑——学生讨论——师生交流”的模式。这种理性的观察和反思的模式，存在许多呕待解决的问题，这些问题在很大程度上影响了对话的有效性，而质疑作为教师抛砖引玉的环节，是整个课堂对话的关键。那么，怎样在深入挖掘教材之后，提出高屋建瓴的问题呢？

数学教学中学生创新意识培养策略谈

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”从小加强学生的创新意识和初步创新能力的培养，对于实施素质教育有着重要而深远的意义。那么，如何在小学数学教学中培养学生的创新意识呢？