提高农村小学语文教学质量的几点思考

在新课程改革背景下,如何提高语文教学质量,缩小城乡教育的差距,已经成为农村小学语文教师亟待解决的重要课题。一、转变教学理念所谓新课程理念就是对传统的教学理念进行更新,摒弃一些腐朽的、落后的教学理念,同时要吸收先进的、科学的教学理念。由此在小学语文教学中,教师要转变那些传统的教学理念,比如,教师在教学活动中是绝对的主体,传统的“填鸭式”灌输模式等,从而树立以学生为教学主体,教师发挥指导作用的科学的、合理的教学理念,如此方能有效地提升农村小学语文教学水平。如,在识字1《一去二三里》的教学中,教师就可以落实新的教学理念,让学生朗读课文,并谈谈自己的理解,教师从旁指导。

让小学信息技术课"活起来"

随着教育现代化的普及,小学阶段也开设了信息技术课程.那么,作为一名小学信息技术教师,如何在落实新课程标准时合理运用有效的教学艺术,提高学生对本学科的兴趣,养成良好地使用计算机的行为和习惯,使信息技术课堂教学既快乐又规范,是非常值得研究的.下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法.

小议小学语文教学中学生审美能力的培养

所谓语文教学审美化,就是以美的规律来优化和规范语言实践行为,使学生置身于愉悦的、自主的、富有创造性的阅读活动之中,让学生"乐学、善学、博学、美学"。下面,笔者将从以下几个方面,谈谈在小学语文教学中如何培养学生良好的审美能力。一、进行美的渗透,培养小学生感受爱的能力审美能力是人们进行一切审美、创美活动的出发点。

小学生复述课文能力的提高策略

复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来,就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述。它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练;是让学生在理解课文的基础上,打破原来的知识体系,用新的语言材料,按照一定的要求,通过“口头”或“笔头”把课文内容重新表达出来的过程。它不同于简单地、机械地背诵原文,也不是介绍课文大意。

小学阅读教学“六法”

阅读是语文科目的基础,也是教学的重中之重,怎样提高阅读效率,是目前需考虑的问题。基于此,笔者从“六法”入手,针对阅读教学展开讨论与分析。一、合作法依据新课改的要求,引导学生养成自主、合作、探究的学习方式至关重要,因此教师应引导学生学习、思考、分析,让学生在自主、合作探究中发表自己的观点,进行思维的碰撞,对所学内容产生感悟,对作者的思想情感有所了解。比如,在学习《骄傲的孔雀》一文时,教师需做好前期准备工作,引导学生对课文内容加以阅读与思考,并根据教学要求与目标文章加以整合,以舞台剧的形式进行展现。这样,学生不仅可以对课文内容有全面了解,而且能够在表演的过程中提高合作能力,加强合作意识。

浅谈小学语文开放性教学

开放式教育是针对封闭教育来讲的,是一种鼓励学生参与学习活动,以学生为中心的学习方式,它能使学生在融洽的人际关系中,以自由意志,合情、合理与合法地有效处理事情.可以说,开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式的开放,更是一种教学理念的开放,它的核心是以学生的发展为本.

小学英语教学效率的提高方法

随着素质教育的进行,小学英语课堂教学不仅要培养学生听说读写的能力,还要培养他们的探究能力和学习能力,让学生在自主学习阶段有效掌握教材中的知识,促进英语素质的发展。在以学生为主体的英语课堂上,教师要充分发挥教学的组织和引导作用,使教学活动在师生的积极互动中高效进行。

农村小学语文教学中学生创造性思维的培养

一、激发学生的学习兴趣学生的语文学习兴趣是在自身的学习活动中形成和发展的,他们的创新意识也是在主动探索知识的过程中得到培养的。教师在教学中,要善于创设情境,把学生带到一个和自己的生活相通的情境中,让他们动脑、动手、动口,在参与有趣的探索性学习活动中,激发其学习兴趣,培养其创新意识。比如,教学《苹果里的五角星》一课时,笔者让学生想一想:苹果有几种切法?平时我们是怎样切苹果的?有何发现?课堂上自己动手切苹果,其间又有什么发现?

高效数学课堂的构建策略

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”课堂是教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力提高课堂教学的质量，获取最佳的课堂教学效果，是每位教师一直以来的追求。那么，如何打造高效数学课堂呢？

培养人文情怀 提高学生素质

语文不仅是一门培养学生分析与运用语言能力的课程,更是陶冶学生情操、发展学生个性、培养其人格素质的特殊载体,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。因此,小学语文教师要践行新课改理念,根据现行教材及学生身心发展的特点,在语文课堂教学中有机地培养学生的人文情怀。