新工科视域下生物医学工程专业“产学研用”多元化改造升级探索

生物医学工程是一门发展迅速的交叉学科。从医学中寻找问题,从工科中寻找解决方法是该学科的主要特色。为了更好地推动国民经济发展,培养优秀的复合型生物医学工程专业人才,该文对生物医学工程专业的多元化改造升级进行了深入调查和研究,从四个方面进行探讨,包括把握政策导向、“产学研用”多元化培养体系改造建设、教学方式创新及建设新工科视域下生物医学工程专业支撑体系,以促进生物医学工程专业的多元化改造升级,并提供新的模式和经验。

生物医学工程类专业课程思政建设的探索与实践

生物医学工程专业是数学、物理、化学、生物学、医学与工程学等多学科交叉融合的专业,是健康中国战略的重要基础和有力支撑。在生物医学工程专业教学中融入课程思政,能够在知识传授的同时有效引导学生将个人追求与国家战略需求相结合,提升学生的综合素质。以专业为单位开展课程思政建设是全面推进课程思政建设的重要举措和必由之路。文章以东南大学生物医学工程专业课程思政建设为例,提出生物医学工程专业课程思政的建设思路,包括落实课程思政专业建设主体责任和管理机制、统筹构建课程思政教学体系与目标达成矩阵、建立多维度的课程思政教学评价机制。针对生物医学工程学科交叉融合的特点,展开介绍课程思政教学体系与目标达成矩阵的具体实践,为生物医学工程专业乃至交叉学科类专业开展课程思政建设提供参考。

2014至2023年国家自然科学基金生物医学工程/再生医学方向的资助情况分析

本文汇总2014—2023年国家自然科学基金委员会医学科学部在生物医学工程/再生医学方向面上项目、青年科学基金项目与地区科学基金项目(简称“面青地项目”)的申请与资助情况,同时分析近10年相关领域的文献报道热点,为该领域的进一步高水平发展提供参考依据。回顾性收集代码H28下面青地项目的申请与资助数据资料,主要包括:资助项数与资助经费、资助项目所在依托单位与省市分布、获资助申请人的年龄与职称分布、获资助项目申请书的关键词等内容。同时,基于Web of Science数据库对近10年发表的相关方向文献关键词进行汇总,利用CiteSpace 6.2.R4软件对关键词的热点聚类及时间分布进行分析。通过分析发现:在2014—2023年中,生物医学工程/再生医学方向共资助面青地项目1279项,包括面上项目623项、青年科学基金项目599项和地区科学基金项目57项,资助经费50799万元。其中2014年的资助项目数最少,2023年的资助项目数最多。该方向的项目资助主要集中在H2808、H2809及H2810,3个代码获资助项目数与经费总和分别占全部项目的65.9%及64.6%。上海市、上海交通大学分别是获资助项目数最多的地区、依托单位,分别占比14.7%和7.0%。31~35岁的申请人获资助项目数最多,共507项,占比39.6%。近10年该方向获资助面青地项目申请书中出现频率最高的中英文关键词都与纳米相关(纳米药物和nanomedicine),而在Web of Science数据库中已发表相关方向文献的热门关键词包括biomedical engineering、tissue engineering、biomedical applications等。近年来,国家自然科学基金委员会医学科学部对生物医学工程/再生医学方向面青地项目的资助呈稳步上升趋势,资助领域广泛且重点明确,逐步建立以青年科研人员为主体的人才梯队。

医科大学生物医学工程专业微机原理课程思政教学探讨

为积极响应党和国家关于课程思政教学改革的重要战略部署,全国各院校深入推进专业课与思政课协同育人建设。该文以微机原理课程为例,回顾了课程思政教学改革建设历程,简析了医科大学生物医学工程专业课程思政发展的背景和需求,探讨了课程思政的本质内涵及其关键挑战,总结出几个课程思政教学的典型案例,旨在探讨课程思政教育如何有效开展、引导学生全面发展的问题,为理工类课程思政建设提供参考。

针对生物医学工程专业本科人才培养的有机化学实验课程思政建设

有效进行课程思政是高等院校不断提高人才培养质量的重要举措之一,意义重大。现阶段,在生物医学工程专业人才培养过程中,有机化学实验的开设对提高同学动手能力、开拓知识视野、提升综合素质等方面具有重要作用。但是,有机化学实验课程的特殊性,导致在实验教学过程中的课程思政效果不明显,具体表现为目标不明确、手段不丰富、策略不得当等。中山大学生物医学工程学院生物材料教研室通过过去3年的持续教学改革探索,针对有机化学实验课程内容,逐渐归纳总结一系列行之有效的课程思政方法,并且受到同学们的积极正反馈。该教改论文总结性的介绍教研室的课程思政具体举措,包括课程思政元素归类、思政元素融入时机、具体思政内容和课程建设等方面内容。希望对同行的授课和课程思政的开展具有借鉴意义。

生物医学工程专业“生物化学与分子生物学”教学探索

生物医学工程是一门包含理工医等多学科内容的新型交叉学科,专业课程涵盖范围广。“生物化学与分子生物学”课程是生命科学中重要的基础课程之一,与众多学科交叉广泛。因此,探索出适合生物医学工程专业的“生物化学与分子生物学”课程教学方法对于提高学生学习效率、提升课程教学质量来说具有重要意义。从生物化学与分子生物学两门学科内容的教学衔接、教学过程中理论课与实验课教学的有效结合、“生物化学与分子生物学”课程中的生物医学工程专业特色体现及授课过程中思政元素的有效融合等四个方面对教学方法及实践进行探讨,旨在不断提升课程及专业立德树人的水平。

新工科背景下生物医学工程专业培养模式的梳理

生物医学工程是21世纪具有代表性的交叉学科,新工科建设成为生物医学工程发展的原动力,促使生物医学工程在更尖端领域交融与创新。我国生物医学领域在近40年的发展中取得了丰硕成果。各级院校都有长足发展,有少数已经处于世界领先行列。为使生物医学工程专业在新工科的引领下更好地发展,文章从学科发展、课程设置、课程体系改革、师资调配方面对当前高校生物医学工程专业发展状况进行梳理。

生物医学工程发展方向和我国高端医疗器械突破点

介绍新生物医学工程的总体框架和科技新形势下的发展方向,揭示新形势下我国高端医疗器械需要攻克的突破点和落实到产业提升的3个专项行动,向读者展示当前生物医学工程的概貌。

面向生物医学工程专业的“电路”课程教学方法的探索及优化

“电路”作为生物医学工程专业的必修专业基础课,在学习过程中要具备较强的数理知识与严密的思维逻辑,学习难度高,易导致学生在学习过程中产生抗拒心理。该文结合笔者的教学经验,立足于生物医学工程专业的学科特色,浅谈通过多种组合式教学手段,对“电路”课程的教学方法进行探索优化,以达到提高课程趣味性、增加学生学习兴趣和锻炼学生发散性思维的目的。

论科技期刊学术影响力与竞争力的提升——以《国际生物医学工程杂志》为例

科技期刊的学术影响力和竞争力受多因素的综合影响,主要包括文章质量、审稿和编辑团队、作者群、学术交流和合作、新媒体、广告发行和出版融合等,结合《国际生物医学工程杂志》的办刊实践,为提升科技期刊影响力与竞争力提出对策和具体措施,以供参考借鉴。

以学生为中心的“四位一体”校外实践基地建设——以广州医科大学生物医学工程学院为例

针对实践基地诉求和毕业生实习需求,以学生为中心,构建“四位一体”的校外实践基地,实现见习、实习、毕业论文和就业的需求匹配与高效开展。通过实习单位和毕业生的双向选择,开创了实习单位和毕业生双赢的良好局面。“四位一体”校外实践基地建设是对高素质、“新工科”人才培养的一次有益探索,在培养学生的创新能力、研发能力和综合素质方面取得了良好成效。

生物医学工程电子类课程计算机仿真教学设计研究

生物医学工程电子类科目更加偏向于实际应用,各科目知识点内在关联。以吉布斯效应的仿真为例设计仿真实验,使用数值方法实现编程,通过精简仿真模型提高编程效率,并改变截断矩形窗参数观察吉布斯效应强弱。该仿真实验有利于电子类课程中傅里叶变换知识群的吸收转化。教学过程中将计算机仿真和生物医学工程领域的问题结合开展综合性实验,通过强化理论、理论和仿真结合、理论联系实际问题、加强数学知识储备等手段提高学生仿真能力。

基于OBE理念的生物医学工程专业本科人才培养体系建设与探索

一流本科教育是一流大学的底色,围绕本科教育的人才培养体系则是提升本科教育质量的关键点。上海交通大学生物医学工程专业基于成果导向教育理念,以学生为中心,构建了面向社会发展需求的高质量人才培养体系。该文从教学管理体制、人才培养顶层设计、课程体系、学生支持体系及持续改进机制建设等方面,详细介绍了上海交通大学生物医学工程专业基于成果导向的本科教育改革经验。这将对其他院校生物医学工程专业或类似工科专业实施工程教育认证起到借鉴作用,为促进高等教育面向社会需求、培养高质量工程人才提供有益的参考。

军队医学院校生物医学工程专业电路分析课程建设研究

介绍了军队医学院校生物医学工程专业电路分析课程建设的特点,分析了该课程建设存在的问题,提出了增强教学内容与军队医疗卫生装备融合、优化教学方法、创新课程考核模式、升级教学条件的改进措施,为军队医学院校生物医学工程专业的课程建设提供了参考。

创新创业意识引导生物医学工程通识教学改革

为了更好地激发工科大类学生对生物医学工程交叉领域的兴趣、创新和创业意识,特别是培养通过查阅相关资料结合理论知识提出新颖问题以及在实践过程中分析解决问题的能力,对“生物医学工程导论”通识课程的理论授课形式、专题调研的开展方式进行全面的改革研究。全面梳理授课结构,以生物医学信号获取、处理、集成为主线,贯通各知识模块;将创新创业意识有机引入课程教学中,通过课堂讨论、实物教学、视频展示、创新创业案例等方式增强课程的趣味性、前沿性;针对不同专业背景的通识课学生以个性化引导的形式,锻炼学生的医、工、信交叉融合思维,为生物医学工程学科培养一流的交叉复合型人才。

“医工结合”背景下生物医学工程专业系统解剖学课程思政的探索与实践

系统解剖学作为生物医学工程专业学生的基础课程之一,其课程思政对于提升学生科学思维、人文素养以及综合素质有着重要意义。结合多年的教学实践与经验,本研究从符合医工结合特色背景下课程思政建设出发,通过前期思政内容的精挑细选,与国家的大政方针紧密结合,引入健康中国、科技强国、军事强国、航天强国等一系列最先进的科研应用实例,辅以中华优秀传统文化,以充分调动学生学习兴趣为主,在课堂与学生充分分享,期望能够培养学生们努力奋斗、奋力拼搏的精神与意志,为社会主义生物医学工程建设事业培养出合格的建设者和接班人。

生物医学工程专业本科生实践能力培养探讨

生物医学工程作为一门交叉学科,近年来发展迅速,其相关产业呈现蓬勃发展的态势。然而,当前国内在生物医学工程专业本科生的培养过程中,实践环节强度不足的问题仍然存在,这导致本科毕业生的综合能力难以满足行业和科研需求。该文通过对比国内外高校的培养方案,并结合国内行业发展现状,提出了生物医学工程专业本科生培养计划中实践类课程教学环节的改进思路。

“新医科”背景下生物医学工程非电子方向的化学课程体系构建研究

本文主要从课程体系的背景与形式、课程的设置与实施状况以及课程的融合与实用性需求三个方面对目前医工类专业的化学课程体系进行了分析和探讨,并以此为基础,提出分层次构建适应“新医科”背景下生物医学工程非电子方向的化学课程体系,引入“第一课堂”协同“第二课堂”的复合教学模式,并给出依据新体系设计的化学课程评价方法,以期培养学生多学科交叉融合的科学素养,提高学生应用知识解决医学问题的综合能力,进而为“新医科”背景下生物医学工程专业复合人才的培养夯实基础。

融通交叉学科基础知识 立足前沿开拓源头创新——生物医学工程学科生物医学检测基础课程教学改革探讨

生物医学检测基础是生物医学工程学科的核心专业课程。针对该课程目前存在的知识面涵盖广而讲授内容不成系统,授课内容与前沿医疗技术脱节、源头创新培养力度不足等问题,该文运用“理-工-医”结合的思想,提出该课程的教学改革创新。首先,根据学科培养目标和医疗器械行业的发展现状,明确该课程在学科培养中的定位;然后,精选课程内容和探索新的教学方法,按照“仪器原理-检测方法-仪器结构-医学应用”的逻辑进行系统讲授;另外,对于某一种具体的检测技术,在从原理到应用的讲授基础上,结合该领域最新相关前沿发展状况进行拓展介绍;最后,面向医院临床设备的需求,将临床需求简化成理科知识和工程问题,实现医疗器械的源头创新。

生物医学工程专业电磁兼容课程教学的实践与探索——以陆军军医大学医疗设备电磁兼容技术课程为例

电磁兼容课程是一门交叉学科课程。针对生物医学工程专业本科生的专业背景与知识结构,电磁兼容课程教师应精选教学内容,优化教学设计,采用启发式、参与式、讨论式、问题式等教学方法调动学生的积极性。在教学实践中,学生的课堂表现反映出其有较浓厚的学习兴趣,考试成绩反映出其学科知识掌握较好,无记名问卷调查反映出其进行电磁兼容性设计的信心需进一步加强。因此,教师在为生物医学工程专业学生讲授电磁兼容工科知识时,要采用优化内容、引导讲授、分组讨论等方法,以调动学生学习的积极性,提高理论和实践教学效果。