美国约翰·霍普金斯大学生物医学工程系的研究生培养

创建于1876年的约翰·霍普金斯大学位于马利兰州的巴尔的摩.其医学系和生物系及与生物有关的专业,都在美国名声斐然,包括生物医学工程、化学和生物化学等.

比较与借鉴:美国约翰·霍普金斯大学生物医学工程系的研究生教育的启示

从美国约翰·霍普金斯大学和大连理工大学的生物医学工程专业来看,可以从发展背景、科研方向、研究生培养目标、培养方式等方面详细分析研究生的培养工作,还可从加强学科交叉性等方面总结出今后亟待改善的方向,为我校生物医学工程研究和教学的未来发展方向提供借鉴和启示。

生物医学工程发展方向和我国高端医疗器械突破点

介绍新生物医学工程的总体框架和科技新形势下的发展方向,揭示新形势下我国高端医疗器械需要攻克的突破点和落实到产业提升的3个专项行动,向读者展示当前生物医学工程的概貌。

构建具有鲜明特色的军事生物医学工程概念体系

目的 :构建军事生物医学工程概念体系 .方法 :在对国内外文献、资料进行全面分析的基础上 ,以问卷、实地、专家调查等多种形式对全军各级生物医学工程教育、研究、应用单位分别进行了考察和研究 .结果 :将军事生物医学工程作为生物医学工程学科的一个独立分支给出了明确的定义 ,并论述了其研究领域和对军事医学的影响 .结论

激光散斑血流成像系统及其在生物医学工程专业实验教学中的应用

实验教学有利于加深生物医学工程专业学生对交叉学科知识的理解,提高学生的综合素质。论文探讨了激光散斑血流成像系统在实验教学中的应用,详细介绍了激光散斑血流成像系统的原理和组成。论述了使用该系统开展生物光学光路设计、数字图像采集、图像重建算法、虚拟仪器软件设计等实验内容和针对不同类型实验的教学组织形式。最后给出演示实验和动物血流生理实验两个具体实施案例。研究表明,激光散斑血流成像系统是一个高效的综合实验平台,在生物医学工程专业实验教学中具有重要的作用。

以“卓越工程师”为目标的生物医学工程专业课程体系改革

本文总结了中国医科大学生物医学工程专业的教学方式,阐述了中国医科大学生物医学工程专业在培养目标与培养要求、课程体系、教学内容、教学方法、实践教学、教学团队建设、培养机制等方面的改革,并分析了相关改革效果,指出以"卓越工程师"为目标的课程体系改革能够提升学生的综合素质和就业质量。

军事生物医学工程“信号与系统”实验教学改革的探索与思考

为实现军事生物医学工程学科的人才培养目标,本文结合第四军医大学生物医学工程专业实际,从内容设计、课程进度、过程管理和考核方式四个方面对该专业本科"信号与系统"的实验教学改革进行了探索与思考。实践表明,新的教学方法在培养学员动手能力、综合素质和创新精神上取得了良好效果,为生物医学工程专业本科教学改革做出了有益的尝试。

生物医学工程专业应用型本科人才培养体系的研究与实践

生物医学工程专业是生物医学与工程技术相结合、相互渗透和交叉的一门新兴边缘学科。培养应用型生物医学工程专业人才目标、深入探索应用型本科培养理论教学、实践教学与综合素质教学体系的的培养模式;建立应用型本科人才教学质量管理与监控保障机制,突出应用型本科教育重实践教学的显著特点。

基于创业创新战略的实践教学体系研究与实践——以生物医学工程专业为例

考虑到生物医学工程专业的工程性和实践性特点,培养学生的创业创新能力,应该贯穿于实践教学的整个体系中。为此,实践教学体系应该从基础实验到课程设计实践、从产学研到创业创新活动实践、从毕业实习到毕业设计(论文)实践,让学生在学习和实践过程中充分体会到创新的乐趣。

PACS系统在生物医学工程专业教学实践中的应用

PACS系统的出现极大地丰富了医学图像管理和教学实践,为生物医学工程专业教学提供了更方便、更快捷、更丰富的教学实践方式和手段。PACS系统本身作为生物医学信息管理系统的一个重要方面,也成为一个重要的研究方向和教学目标。从系统结构、系统功能、教学目标、教学效果、作用和意义介绍了PACS在生物医学工程专业教学实践中的应用。

生物医学工程专业《信号与系统》教学模式探讨

本文在分析生物医学工程产业发展现状的基础上,阐明《信号与系统》课程的重要性,从教学计划的制定、教学方法的创新和教学手段多样化等方面,思考我校生物医学工程本科专业基础课《信号与系统》的理论教学模式。结合生物医学工程专业的特点,充分利用医科院校的资源优势,重视实践教学,提出"看""听""做"的实验教学模式,培养学生的动脑、动手和创新能力,为专业人才培养奠定基础。

生物医学工程专业开设“信号与系统”课程的实践与思考

本文对生物医学工程专业本科生开设"信号与系统"课程的必要性进行了论证,表明对于面向医学信息技术和医疗仪器行业的生物医学工程专业,开设"信号与系统"专业基础课是非常必要的。本文还研究思考了"信号与系统"教学内容的筛选优化问题、教学方法的改进问题和在教学中如何突出生物医学工程的专业特点问题,对于本课程的教学和学习具有一定的借鉴意义。

新工科背景下生物医学工程专业科研训练培养体系探索

科研训练是生物医学工程专业培养过程中极其重要的实践教学环节。针对生物医学工程专业本科生科研训练课程设置中存在的问题,通过梳理并重构课程体系、优化教学内容和考核方式、促进专业骨干教师深度参与、指导管理全过程定制化,并充分与大创项目、竞赛项目等具体实施结合,从多个方面推进该课程的改革与实践。这些探索与实践在培养学生创新思维和提高学生综合运用所学知识分析和解决问题能力等方面发挥出积极作用,取得显著成效,为新工科背景下高等教育对生物医学工程专业科研训练培养趟出一条新路子。

基于科教融合的开放共享实验体系建设与实践--以广州医科大学生物医学工程实验中心为例

本文总结了生物医学工程实验教学中心利用科研实验室兼顾教学和大学生创新创业的开放共享建设经验,构建了具备教学、科研和大学生创新创业三重功能的开放共享实验室,提高了实验资源的利用效率,在教学、科研和人才培养方面产生了良好的效果。在此基础上,探讨开放共享实验体系建设方法在实验中心进行全面推广和应用的思路和方法,有望为教师的教学、科研和大学生创新创业活动提供设备、场地等必备资源,最大限度地提高实验资源的利用效率,在促进科教融合、提高科研创新能力和提升人才培养质量方面具有重要意义。

生物医学信号处理在线课程混合式教学探索

主要介绍了生物医学信号处理在线课程的混合式教学方法,利用腾讯会议进行在线课程的理论教学和实验教学,同时学生利用在智慧树平台建立的网络课程进行课后自主学习。采用这种混合式教学模式,培养学生的自主学习能力和实践能力,有效提高了课程教学质量。

生物医学工程专业融合式课程体系建设探索

生物医学工程专业的一大特点是多学科的交叉和融合,这一特点为本科生培养课程体系建设提出了很大挑战。如何在有限的学时内,实现在知识体系上的良好融合,一直以来都是生物医学工程专业学生培养面临的难题;南方科技大学生物医学工程系基于本身专业发展特色,在融合式课程体系建设上进行了一些尝试,经过近两年的实践,效果良好。

深化实验教学示范中心建设 培养“医用导向型”生物医学工程创新人才

"医用导向型"培养模式是"需求导向型"培养模式在我校生物医学工程人才培养方面的独创性应用,而生物医学工程实验教学中心则是该培养模式的物质基础。针对医疗卫生相关行业的工程技术人才需求,结合实验中心的建设情况,本专业确立了"医用导向型"生物医学工程创新人才培养目标,完善了"医工融合"式的教学体系,并探索了分层递进式创新能力培养体系。

美国优秀生物医学工程教育模式探讨

我们以 2 0 0 2年度美国新闻和世界报道联合公布的院校排名为依据 ,综合分析了美国优秀生物医学工程教育模式 。

对生物医学工程学科的几点再认识

现代科学技术的飞速发展为各门学科都带来了新的机遇和挑战,而作为多学科交叉结合的产物,生物医学工程更是被赋予了新的内涵,这使得我们必须站在新的高度对其做进一步的认识。本文对生物医学工程的学科的分类及特点做了几点粗浅分析,以期做进一步的讨论。