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浅谈语文课结尾的技巧
1
作者
卢春忠
《百色学院学报》
2001年第S1期12-13,共2页
语文课的结尾是一门艺术 ,好的结尾能收到预想不到的效果。因此 ,作为语文老师 ,应当重视语文课结尾的技巧 ,并对其不断探索与创新 。
关键词
语文课
结尾
技巧
下载PDF
职称材料
教书育人重在感化
2
作者
杨柳菲
《广西教育》
2008年第8期30-31,共2页
“情感是打动心灵的秘诀”,教育是一种复杂微妙的双边活动,教师的教育只有在学生真正意识到那是对自己真诚的关怀和爱护的时候,才会取得良好的效果。为此,教师在教育过程中,应把感化作为一种教育手段,对学生进行劝导、给学生以宽...
“情感是打动心灵的秘诀”,教育是一种复杂微妙的双边活动,教师的教育只有在学生真正意识到那是对自己真诚的关怀和爱护的时候,才会取得良好的效果。为此,教师在教育过程中,应把感化作为一种教育手段,对学生进行劝导、给学生以宽容,从而促使学生的思想、行为等向好的方向转变。下面,笔者谈谈感化教育的六种方法。
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关键词
感化教育
教书育人
教育过程
双边活动
教育手段
学生
教师
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职称材料
题名
浅谈语文课结尾的技巧
1
作者
卢春忠
机构
广西
田东县上法初中
出处
《百色学院学报》
2001年第S1期12-13,共2页
文摘
语文课的结尾是一门艺术 ,好的结尾能收到预想不到的效果。因此 ,作为语文老师 ,应当重视语文课结尾的技巧 ,并对其不断探索与创新 。
关键词
语文课
结尾
技巧
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教书育人重在感化
2
作者
杨柳菲
机构
田东县上法初中
出处
《广西教育》
2008年第8期30-31,共2页
文摘
“情感是打动心灵的秘诀”,教育是一种复杂微妙的双边活动,教师的教育只有在学生真正意识到那是对自己真诚的关怀和爱护的时候,才会取得良好的效果。为此,教师在教育过程中,应把感化作为一种教育手段,对学生进行劝导、给学生以宽容,从而促使学生的思想、行为等向好的方向转变。下面,笔者谈谈感化教育的六种方法。
关键词
感化教育
教书育人
教育过程
双边活动
教育手段
学生
教师
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
F832.35 [经济管理—金融学]
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1
浅谈语文课结尾的技巧
卢春忠
《百色学院学报》
2001
0
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职称材料
2
教书育人重在感化
杨柳菲
《广西教育》
2008
0
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