小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

随着新课程改革的全面施行,如何在小学数学中培养学生的逻辑思维能力和逻辑推理能力,已成为一线数学教师绕不开的热点课题。逻辑思维能力是学生探究数学必不可少的重要能力,该能力注重有条理、有层次地思考和解决问题,是学生分析数学现象、把握数学规律、解决数学问题的重要前提。鉴于此,立足于逻辑思维能力的内涵及意义,结合小学数学教学的现状,提出了几点培养学生逻辑思维能力的策略。

导学式教学法在小学数学教学中的应用

导学式教学法在教学中已经得到了广泛运用,同时也取得了良好的教学效果。了解导学式教学法的特点和运用原则,并在平时的教学中加以运用,以期增强教学效果。

小学英语教学有效性的分析与思考

随着国际社会的不断发展,英语越来越成为人们互相交流的一种语言,所以学习英语成为现在教育发展的一个重点。小学是开始学习英语的好时期,学校对于小学生的英语学习也格外的重视,教育部门针对小学英语教学提出了很多具有可行性的教学方案。下面我们就小学英语课堂教学的有关问题进行讨论。

浅谈如何培养小学生课外阅读兴趣

小学中高年级学生有自己的阅读兴趣和特点,我们要切实加强学生课外阅读的指导。在激发学生阅读兴趣的前提下,关注学生阅读的内容,而掌握科学的阅读方法是关键,并让学生养成良好的阅读习惯,让书成为自己人生中不可缺少的忠实朋友,从而为学生最终成为高素质的人才奠定基础。

科技改变生活

如今,科学技术日新月异,正以幻想家都无法想象的速度改变着我们的生活。看看今天让所有中国人都骄傲的神州大地,正是科技,让这块饱经沧桑的土地焕发出了新的生机与活力。科技改变了我们的饮食。近几年,一种独特的美食风靡全球,那就是分子料理。

词串教学初体验

一次，我有幸聆听了薛法根老师在“名师八桂行”时执教的《猴子种果树》一课，他在识字教学中使用词串教学法的成功实践令人叹为观止。课后我查阅了很多有关词串教学的资料，越发觉得对于低年级识字教学来说，词串教学法具有很强的适用性。于是，在执教《荷叶圆圆》一课时，我忍不住尝试运用了词串教学法。

如何为学生创造作文素材

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而长期以来，小学生作文往往脱离自己的生活实际，千篇一律的“模式化”，无话可说、无情可抒、东拼西凑、移植抄袭等弊病成了不治之症。小学生之所以有这些现象，是因为不会观察、不会积累、不会表达，写起文奄就寥寥数语。

这个冬天不冷

这是一个寒冷的冬天,北风在肆无忌惮地狂奔。夜里我没把被子捂紧,着了凉。早上起来,我感觉脑袋似有千斤重,耳朵在嗡嗡响,整个人都晕乎乎的,像是要飘起来。妈妈快急疯了,一会儿说要赶紧上医院,一会儿又说不行,看我这情形肯定得打点滴,要打点滴就得先填饱肚子。

老爷爷,我来帮您

今天，我和妈妈一起去书店买书。我们一走到书店门口就看见一位坐着轮椅的老爷爷，他的轮椅的轮子陷进了一个水坑里。老爷爷的腿不能动，他用手使劲地转动轮子，可轮椅就是待在水坑里不肯出来。我看到豆大的汗珠从他的额头上流了下来。我和妈妈连忙跑过去对老爷爷说：“我们来帮您吧!”于是，我和妈妈使劲地推轮椅。不一会儿，我们就把轮椅推出了水坑。

浅谈多媒体技术与语文教学的整合

多媒体计算机的集成性和控制性，信息媒体的多元性、多样化，为学生的学习和发展提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。多媒体技术与语文教学的整合意义重大，教师可利用多媒体激发学生的学习兴趣，激活语文课堂；利用多媒体突破时空，化难为易；利用多媒体实现有效的师生互动，同时辩证看待和分析多媒体教学的利弊，避免走入误区。

白天是一朵白色的花

白天是一朵白色的花， 清晨的时候慢慢地绽放， 傍晚的时候轻轻地合上。

创新班级管理模式 提高班级管理效率

小学班主任在开展班级管理工作之前,必须要先对学生的性格与喜好进行分析与研究,坚持“爱的教育”,积极落实以生为本的教育发展观,让学生在教师的尊重与关怀之下主动配合班主任完成各项管理任务,推动优秀班集体的建立与发展。

复习题设计探究

复习是课堂教学工作的延续,是学生掌握学过知识形成技能的重要手段.如果教师能根据知识之间的内在联系以及知识之间可以相互转化这些特点设计复习题,让学生边练习边总结、比较,对于巩固知识,提高复习效率是很有帮助的.

让学生主动参与数学学习的几点思考

新课程的核心理念是一切以学生发展为本，新教材的编排也体现了这个教育理念：为学生提供了富有现实性、趣味性、挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；凸显学生的主体地位。

浅谈学校管理艺术

学校管理艺术的内容十分丰富，涉及的范围极其广泛，它贯穿于管理活动的始终，存在于管理过程的各个环节。学校管理艺术主要体现在以下几个方面：