2013—2018年《电化教育研究》载文分析——编辑视角

为了深入了解2013-2018年《电化教育研究》的载文情况,首先,使用传统数据统计方法对《电化教育研究》载文情况进行分析,结果显示:《电化教育研究》载文量呈下降趋势;"课程与教学""理论探讨""网络教育""学习环境与资源"栏目载文量相对较多;载文以作者自投稿为主、专家约稿为辅;来自高校及科研院所的具有硕博高学历的中青年作者是《电化教育研究》的主要作者群;祝智庭教授是近六年在《电化教育研究》发表高被引文章最多的作者;祝智庭教授及其团队是近六年《电化教育研究》最高产的作者群;北京师范大学是近六年在《电化教育研究》发表文章最多的单位;钟柏昌、李艺、祝智庭三位教授在《电化教育研究》所发表的文章被"复印报刊资料"转载次数最多。然后,使用词频统计方法、自然语言处理方法对载文关键词、摘要进行分析,总结近六年《电化教育研究》载文热点、核心内容与载文方向。在分析的同时,对与论文写作有关的问题提出相应的建议。编辑定期对期刊载文进行分析,不仅有助于其深入了解期刊载文现状,还能为读者、作者深入了解期刊提供依据。

我国电化教育理论研究重心的嬗变

从20世纪70年代末我国电化教育事业重新起步至今,我国电化教育的发展经历了三个阶段:1.以媒体为核心的阶段;2.人与媒体并重的阶段;3.以人为核心的阶段。由重视物到人、物并重,再到重视人,以人为核心,这就是我国电化教育理论研究重心嬗变的轨迹。

三十载风雨兼程 几代人倾心打造——写在《电化教育研究》创刊三十周年

今年九月．是南国农教授的九十华诞；今年九月，也是《电化教育研究》创刊三十周年。三十年，筚路蓝缕，拓荒前行；三十年，泼墨春秋，镌刻足迹；三十年，风雨兼程，奔腾不息；三十年，风华正茂，与时俱进。伴随着《电化教育研究》的成长，以主编南国农教授为班长的我们一班期刊人亲历其创业之苦，探索之辛，成功之甘；见证其风生水起，浪遏飞舟，

《电化教育研究》在线投稿注意事项

为进一步保证和提高刊物质量，科学规划审稿流程，缩短审稿周期，本刊自2011年4月起采用网上在线投稿（http：/／aver．nwnu．edu．cn）。作者在投稿平台上，先进行注册后即可投稿，投稿后可关注、查看稿件的处理进展情况。同时，我们采用网上双向匿名审稿制度。运行近两年来受到了广大作者的支持与好评。为进一步保证稿件的质量，欢迎对我们的工作提出批评和建议的同时，请在线投稿时注意以下事项。

电化教育研究想要对您说

亲爱的读者朋友们： 新年好! 感谢大家长期以来对《电化教育研究》杂志的支持与厚爱。你们的关注时时刻刻鞭策着我们聚焦学术前沿、追求学术品位、体现学科特色、支持学术争鸣和学术创新。你们的期待促使我们紧扣教育技术（电化教育）学科发展及现实问题的解决，既要求有高度的理论性，又能对学科理论和实践问题的解决提供有价值的指导和切实可行的实施方案，帮助决策者从纵横多维形成科学判断，由此形成实在、厚重的学术特色。

热烈祝贺 华南师范大学创办新中国第一个电化教育本科专业30周年 30年的风雨 30年的辉煌

他们走过的30年是协同创新的30年。 在创办电化教育新专业这一系统工程中，他们成功地运用了“协同”的理念，把一切积极要素调动到系统工程中来。

慕课:理想性、现实性及其对高等教育的潜在影响

针对慕课的特征、高校为什么建设慕课、慕课促进高等教育生态系统生成以及对高等教育改革产生的影响等普遍关注的问题,电化教育研究杂志社编辑部对北京大学瑞声慕课讲席教授,曾任北京大学计算机系主任、校长助理、教育部高等学校计算机教学指导委员会副主任的李晓明教授进行了采访。访谈中,李教授解答了以上问题,进一步明确慕课是一种具有完整知识体系、能够自我检测与交互、免费开放等特征的网络课程;大学进行慕课建设有利于更好地践行大学社会责任,促使教师采用新的教学方式,主动迎接高等教育新生态的到来,发展学习科学等。随着慕课的发展,一种新的高等教育生态系统正在形成,它将支持更多的人接受高等教育和在职学习,并将改变全社会的学习生态,影响深远。

基于信息化课堂的教学交互研究

信息化课堂教学中,由于各种现代教育技术的大量引入,教学交互的本质、特征和方式等都发生了巨大的变化,同时也暴露出了许多的问题。本文对信息化课堂中的教学交互进行了重新梳理,在对课堂交互质量做以举例分析的基础上,针对性地提出几点策略和建议。

信息时代教育技术学专业发展及人才培养--2017年全国教育技术学专业院长(系主任)联席会议综述

文章从信息时代教育技术学专业的历史使命与担当、教育技术学专业人才需求侧对人才培养供给侧的要求、国内高校教育技术学科建设与人才培养经验分享三个方面出发,对"信息时代教育技术学专业发展论坛暨2017年全国教育技术学专业院长(系主任)联席会议"中的11场主旨报告与特邀报告进行综述,以期为我国教育技术学科建设、专业发展、人才培养提供借鉴。

教育技术装备的特征与应用

教育技术由教育智慧经验、方法技能和工具手段三大要素有机结合而成.教育技术装备的特征是:真实再现性、具象性、可重复使用性和经济性.因地制宜是教育技术应用的重要准则.

中国教育技术类期刊在发展中建设,在建设中发展

教育技术类期刊全国有30余种,分为公开发行和内部出版交流两种类型。伴随着中国电化教育第二次起步,发展起来的行业类期刊又在教育技术、信息技术、现代远程教育的发展中,不断成长、壮大与发展,为我国教育的现代化建设做出了巨大的贡献。文章围绕信息时代为教育技术类期刊带来了变化与发展,注重自身建设、促进全面发展和几个需要思考的问题三个方面进行了探讨与研究。

“南国农信息化教育奖”评奖公告

经过近一个月的宣传和前期准备，“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序，目前“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单，已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人（有硕士点以上的院校）；“杰出贡献奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人（有硕士点以上的院校）、中央电化教育馆、各省市电化教育馆、服务教育信息化的企业代表。

第三届“南国农信息化教育奖”个人成就奖、杰出贡献奖评选结果

南国农信息化教育发展基金旨在继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育学科建设与事业发展。“南国农信息化教育奖”旨在奖励在信息化教育领域有杰出贡献的个人或团体。经来自全国高校、基教、企业等相关单位人员的广泛推荐,并通过第三届南国农信息化教育发展基金管理委员会认定,入围“南国农信息化教育奖”个人成就奖候选人提名的有。

第四届“南国农信息化教育奖”个人成就奖、杰出贡献奖评选结果公告

南国农信息化教育发展基金旨在继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育学科建设与事业发展。“南国农信息化教育奖”旨在奖励在信息化教育领域有杰出贡献的个人或团体。

热烈祝贺《现代教育技术》创刊百期

秋天是收获的季节!在这个秋色满园的季节里，《现代教育技术》迎来了百期纪念，作为兄弟刊物，自有百感交集在心头，在这里首先奉上我们《电化教育研究》全体工作人员热忱的祝贺、真诚的祝福!

第三届“南国农信息化教育奖”评奖公告

经过近一个月的宣传和前期准备,第三届"南国农信息化教育奖"正式进入评奖程序。目前,"个人成就奖"推荐人名单和"杰出贡献奖"推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。"个人成就奖"推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校);"杰出贡献奖"推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校)、中央电化教育馆、各省市电化教馆、服务教育信息化的企业代表。

第四届 “南国农信息化教育奖” 评奖公告

经过近一个月的宣传和前期准备,第四届“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序。目前,“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校);“杰出贡献奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校)、中央电化教育馆、各省市电化教馆、服务教育信息化的企业代表。

第四届“南国农信息化教育奖”评选活动启动

为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第一届“南国农信息化教育奖”评选活动,何克抗教授荣获第一届“南国农信息化教育奖”个人成就奖.

2022年全国教育技术专业教学指导分委员会工作会议暨院长(系主任)联席会议通知

教育技术学肩负着推动国家教育数字化转型的重大历史使命,同时也面临着新时期夯实专业基础、改革人才培养模式、提升专业发展水平的重要挑战。为促进教育技术学科建设与专业发展,提供探寻发展途径、提升新时期教育技术专业人才培养质量的交流平台,拟定于2022年7月22日—25日在西北师范大学召开“2022年全国教育技术专业教学指导分委员会工作会议暨院长(系主任)联席会议”。