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题名美育特色课程的建构与实践
被引量:5
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作者
寇忠泉
何小波
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机构
四川省成都电子科大实验中学附属小学
四川省成都电子科大实验中学附属小学教科室
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出处
《中小学校长》
2017年第7期61-65,共5页
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文摘
校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。我们所谈的特色课程也是校本课程,是指为了实现学校的教育价值观,实现学校的办学特色而开发的校本课程。强调特色,是强调课程价值上的独特性,课程形式上的特色性,课程目标上的时代性,课程内容上的丰富性。
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关键词
特色课程
实践
美育
校本课程
课程开发
教育价值观
地方课程
国家课程
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分类号
G40-14
[文化科学—教育学原理]
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题名依托名师工作室的教师个性化促进策略
被引量:1
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作者
杨琳玲
任晓玲
米娅莉
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机构
电子科大实验中学附属小学
高新区新科学校
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出处
《教育科学论坛》
2020年第11期53-54,共2页
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文摘
成都高新区杨琳玲小学数学名师工作室成立以来,立足教师教学理念、知识结构、教学经验和成长经历差异,以"全面播撒、个性浇灌"思想引领,采取"一个中心,三种结合,五条途径"的教师个性化专业促进策略:以个人愿景为中心,根据学员实际制定工作室共同愿景,推动教师积极主动实现专业发展;坚持分散研修和集中研修、自我研修和导师指导、理论学习和教学实践相结合的原则.
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关键词
促进策略
名师工作室
听评课
主题式
个性化发展
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名最美的遇见
被引量:1
- 3
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作者
何小波
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机构
成都电子科大实验中学附属小学
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出处
《教育科学论坛》
2018年第4期1-1,共1页
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文摘
董卿在《朗读者》第一季第一期说:"因为从某种意义上来说,世间一切,都是遇见,就像冷遇见暖,就有了雨;春遇到冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见了人,有了生命。"我要说:"孩子遇见儿童文学,有了温暖的生命、纯美的童年。"儿童带着新奇来到这个世界,认识社会是儿童极为重要的精神追求,他们的成长需要对生活进行广阔的观察和探索,需要各种各样经历。
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关键词
小橘灯
以善为美
鸟言兽语
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名基于儿童立场的作文教学
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作者
何小波
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机构
四川成都电子科大实验中学附属小学
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出处
《西藏教育》
2017年第7期20-22,共3页
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文摘
我们学校在2014年开办之初就确立了“儿童第一,以美育美”的学校核心文化。儿童第一,不是儿童唯一,也不完全等同儿童中心,而是基于儿童立场的生本论。儿童第一,就是先懂儿童,再懂教育。儿童第一,即儿童就是儿童,不是成人附属,不是小大人,所以说话做事写作不必成人腔,可以童言无忌。
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关键词
儿童中心
作文教学
核心文化
学校
成人
美育
教育
写作
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名基于儿童立场的作文教学
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作者
何小波
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机构
四川成都电子科大实验中学附属小学
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出处
《师道(人文)》
2017年第6期28-30,共3页
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文摘
我们学校在2014年开办之初就确立了“儿童第一,以美育美”的学校核心文化。儿童第一,不是儿童唯一,也不完全等同儿童中心,而是基于儿童立场的生本论。儿童第一,就是先懂儿童,再懂教育。儿童第一,即儿童就是儿童.不是成人附属,不是小大人.所以说话做事写作不必成人腔.童言无忌。儿童有独立的不同于成人的生活,童年有独立的存在价值。儿童要完成他所处年龄阶段的发展任务。
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关键词
儿童中心
作文教学
核心文化
成人
学校
美育
教育
童言
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名阅读教学就是陪学生去发现
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作者
何小波
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机构
四川成都电子科大实验中学附属小学
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出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2017年第4期64-64,共1页
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文摘
这是一节二年级的课,由我校袁老师执教,教的是北师大版二年级下册《丁丁冬冬学识字(二)》中的一个民间故事,讲的是祝枝山、唐伯虎和文征明一起吃饭时猜谜斗诗,颇具雅趣。“一口咬掉羊尾巴”“一边绿,一边红,红的怕水,绿的怕虫”,袁老师的课由这两个字谜导入,让学生猜字谜,学方法。
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关键词
阅读教学
学生
二年级下册
民间故事
北师大版
猜字谜
祝枝山
文征明
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名铿锵蕙兰 向美而生
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作者
何小波
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机构
四川成都电子科大实验中学附属小学
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出处
《师道(人文)》
2018年第3期25-26,共2页
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文摘
打羽毛球虎虎生风却要发型不乱,上课灵动多彩却把自己上哭,这是怎样的一个老师呢?初见,她给我的印象,总是笑着,漂亮的脸蛋因而生动。她开口说话了,现在已记不得话的具体内容了,只记得标准的普通话由她的口中说出来特别好听,那声音好有亲和力,使人联想到“声如幽泉”“巧笑倩兮”“美目盼兮”这样的词语。
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关键词
羽毛球
普通话
亲和力
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分类号
G847
[文化科学—体育训练]
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