二语习得动态自适应系统的实证研究

近20年来,发展心理学家将动态系统论引入二语习得领域,取得了长足的进展。动态系统很好地兼容了语言发展的社会文化论、涌现论、连接主义等理论模型。结合应用语言学家的实证研究,从自适应性、非线性特征、初始状态与蝴蝶效应等角度论证了二语习得的动态系统特征,提出二语习得动态系统论的理论价值以及存在的不足。

基于语料库的动词搭配习得研究——以动词‘Take’的惯用搭配为例

相关研究表明中国英语学习者英语习得的较大缺陷在于程式化语言的严重缺乏,从而大大影响了语言习得的效率。通过大型书面语料或是语料群之间的比较,发现母语使用者和中国英语学习者在动词惯用搭配使用上存在差别,从中国英语课堂教学和使用的教材上可以探讨存在差异的可能原因。语料比较发现:中国高级英语学习者在动词惯用搭配使用上与母语使用者没有显著差别,但课堂教学和教材在动词惯用搭配的出现频次上却存在严重不足。这一结果支持了深层次的词汇知识学习可能依靠通过大量阅读的附带习得,而不是完全依赖于有意识指导。

言语幽默探测的注意机制

言语幽默探测涉及到语境提示、语义韵提示以及参与者心智状态等。要获取幽默意义,听者必须具有某种基于心智状态的判断而形成的警觉,引导他去注意话里话外的提示信息,从而获取符合说话人意图的意义。而这个过程正好对应注意的各个阶段。