对运动成就动机认知理论中目标指向性研究的思考

传统上的认知理论模式和技能水平相关测试评价方法，应用在对运动学习成就动机的归国研究中，从根本上忽略了体育课教学过程中、学生学习目标指向的变化能引起行为上的改变和教师的诱导作用。