新高考改革背景下高校招生宣传工作实施策略问卷调查与研究——以杭州电子科技大学信息工程学院为例

新高考改革以来,高校优质生源竞争日趋激烈,招生宣传工作面临着全新的挑战。杭州电子科技大学信息工程学院连续四年对学院新生进行“高考志愿填报”问卷调查,基于对数据的统计学分析,对高校招生宣传工作提出几点实施策略:招生宣传的核心要转变为院校实力+专业优势;维护传统招生宣传渠道的同时,布局和运营招生宣传新媒体渠道;招生宣传内容既要考虑个性出圈,又要全面具体;提前在生源对口高中布局互动,主动出击。

独立学院数字图像处理课程教学改革实践——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

数字图像处理课程是一门理论性和实践性较强的综合性课程,课程教学需要用到较多复杂的数学理论知识,独立学院的学生在这些方面比较欠缺,致使教学效果比较差。该研究提出在教学过程中引入生动比喻的教学方法,并采用理论教学与实验教学相结合的模式,在教学设计中引入适当的教学项目,并分解成针对知识点的小项目,加强学生的实际操作能力,让学生在实践中加深对理论知识的理解,增强教学效果,提高学生的就业竞争力。

“中国近现代史纲要”课程实践教学模式研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为中心的考察

实践教学是"中国近现代史纲要"课程教学的重要环节,它对于提高这门课的教学实效性起着关键作用。通过在桂林电子科技大学信息科技学院的调查,发现该课的实践教学存在着教学内容与理论知识吻合性不够、教学形式过于单一等问题。通过不断摸索,总结出一些相关经验,即在实施实践教学的过程中,坚持以学生为主体,根据差异性、时代性等原则科学安排教学内容,采用课堂演讲、社会调查、参观考察等形式多样化设计教学方法,同时积极促进考核方式的优化,将出勤、活动表现和作业等环节纳入考核体系。

论独立学院实践教学实施的系统性原则——以桂林电子科技大学信息科技学院为中心的考察

实践教学是独立学院培养高素质应用型人才的重要手段,其目标是提高学生的实践能力和创新能力。桂林电子科技大学信息科技学院通过调查与摸索,总结出一些相关经验,即在实施实践教学的过程中,积极更新教育观念、修订人才培养计划、全面改革实践教学模式、加强师资队伍建设、加强校内外实践基地建设,以及全程加强毕业论文(设计)的管理等,为独立学院实现人才培养目标奠定坚实基础。

计算机网络技术微课教学应用研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

以桂林电子科技大学信息科技学院为例,针对计算机网络技术课程的教学特点,从微课的选题、设计和制作三个方面探讨计算机网络技术微课教学的应用。

独立学院“大学生心理健康教育”课程教学改革与探索——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

以桂林电子科技大学信息科技学院为例,结合独立学院学生的特点以及"大学生心理健康教育"课程在教学中存在的问题进行分析,对课程的教学内容、教师教学技能、教学方法、教学形式以及考核方式进行教学改革与探索。

艺术设计专业校外实践基地建设探索与实践——以桂林电子科技大学信息科技学院设计系为例

以桂林电子科技大学信息科技学院设计系艺术设计专业为例,对校外实践基地实践教学模式进行了较深入的研究和探讨。通过大一的基础课程与写生基地实践相结合、大二专业课程与校外教学实践基地相结合、大三专业主干课程与教学实践基地考察相结合的"三结合"教学模式,对设计专业实践教学模式的做了一点的探索及实践,获得了一些教学经验和效果。

广西独立学院公共体育教学开设气排球课实证研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

通过文献资料、专家访谈和实证分析等研究方法,以桂林电子科技大学信息科技学院为例,对广西独立学院公共体育教学开设气排球课的可行性进行论证,认为气排球项目符合广西独立学院体育教学的发展要求,值得推广。

大学生体质健康现状及改善对策研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

通过文献资料法、专家访谈法和数理统计法,对桂林电子科技大学信息科技学院近三年大学生体质健康现状进行调查研究;结果表明：当前大学生体质健康在身体形态、心肺功能和肢体力量等指标上都有不同幅度的差异变化,总体有下降趋势;针对这些变化提出对策。

应用型本科高尔夫运动课程群建设研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

运用文献资料法、问卷调查法,以桂林电子科技大学信息科技学院为例,对应用型本科高尔夫运动课程群构建进行相关研究,认为当前应用型高尔夫运动课程群应该在培养目标、课程设置比例、师资和教学设施、专业教材及招生等方面进行优化,并针对这些问题提出相关建议,以期为我院高尔夫休闲产业专业建设提供理论依据,同时也为全国类似院校开设高尔夫专业提供经验借鉴。

“赤翼黔进”暑期社会实践团队调研报告——记桂林电子科技大学信息科技学院赴遵义社会实践团队

此调研报告的撰写旨在展示我们“赤翼黔进”队赴遵义暑期社会实践队围绕“遵义红色旅游的创新性开发利用”这个主题调研方向展开。我们通过实地调研，发现、总结在红色资源开发及红色文化的创新性展示中出现的问题，向各方征求意见，为政府及景区献策，积极参与到构建社会主义和谐社会的浪潮中，以实现我们大学生服务社会的目的。在调查过程中，我们主要采用了实地观察法、访谈法、调查问卷法对课题展开调研。考虑到遵义市有很多红色旅游区，外来游客众多，故此次我们的问卷调查重点放在游客身上。同时为了使此次调查更真实、客观、全面，我们也对部分当地居民展开了访谈。此次调研严谨客观，我们根据调查问卷的答案反馈以及访谈的结果，得到了很多有效信息，我们认为这对如何创新开发遵义红色旅游资源能提供有效建议。我们共调查了200份调查问卷，并在发放调查问卷的同时与部分参与调查的人进行了访谈，获知了他们对遵义会议的了解程度和评价，收到了明显的成效。

高校餐饮经营绩效管理模式创新——桂林电子科技大学信息科技学院餐饮改革的尝试

文章分析传统高校餐饮存在的问题,通过对新时代学生餐饮消费行为分析、传统高校餐饮存在的问题、桂林电子科技大学信息科技学院餐饮经营改革的有益尝试三方面进行分析,探讨高校餐饮经营绩效管理模式创新的可行性。

独立学院基层学生党支部工作的探索与思考——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

本文以桂林电子科技大学信息科技学院学生党支部的现状作为文章的切入点,通过现状的分析来有针对性地提出高校学生党支部建设和创新的建议。

基于易班网络平台的学生事务大厅设计与研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

针对学生事务大厅服务平台的背景及现状,分析基于易班网络平台学生事务服务方面的优势及基于易班网络平台学生事务大厅的可行性,并对基于易班网络平台学生事务大厅做设计与研究。

如何构建和完善独立学院贫困生帮扶体系——以桂林电子科技大学信息科技学院机电工程系为例

随着我国高等教育的逐步普及,高校贫困生群体的数量已明显增长,他们的生活和学习状况已经越来越成为我们关注的问题。机电工程系作为桂林电子科技大学信息科技学院的一个大系,贫困生数目比例也较大,本文在对本系贫困生进行抽样调查的基础上,首先分析了我院形成贫困生的原因,对目前我院机电工程系贫困生现状进行了简要阐述,接着在此基础上,对我院目前贫困生帮扶制度存在的问题做了深度剖析,列举了"八大不足",最后,提出了构建完善信息科技学院机电工程系贫困帮扶体系的观点。

酒店管理专业国际学生在华实习需求情况调查研究——以桂林电子科技大学信息科技学院国际生实习项目为例

研究基于海外协同育人平台下的国际实习项目,以泰国籍酒店管理专业学生来华进行专业实习的酒店为调查对象,调查和访谈了中国多家高端连锁酒店集团对外籍实习生的用人需求,为进一步构建和完善海外协同育人平台以及应用型国际学生的培养参考意见。

供给侧改革背景下独立学院“双师型”师资队伍建设研究——基于桂林电子科技大学信息科技学院“3+1校企合作”视角

本文基于桂林电子科技大学信息科技学院"3+1校企合作"视角论述供给侧改革背景下独立学院"双师型"师资队伍建设,分析供给侧改革对"双师型"教师的新要求,针对独立学院教师理念与实践跟不上新时代教育发展、普遍缺乏行业实践经验、培养体系不够健全、评价及激励机制不完善等问题,提出独立学院"双师型"教师队伍构建策略:转变理念,为新时代高校供给"双师";正确引导,加强"双师型"教师的认定管理;搭建平台,构建"双师型"教师培养体系;完善对"双师型"教师的评价与激励。

独立学院就业困难学生主观原因探析及对策研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

高校毕业生的顺利就业对毕业生、学校、社会都有着重要影响。随着教育的普及和独立学院的发展,每年独立学院毕业生都逐步增加,但由于社会因素、家庭因素、个人因素等原因,每年都有部分毕业生存在就业困难的现象。如今,大学生就业困难已成为社会关注的焦点,解决大学生就业困难迫在眉睫。本文从独立学院学生特点、独立学院就业困难学生特点、独立学院就业困难学生主观原因分析和独立学院就业困难学生帮扶对策四个方面对问题进行了阐述。

普通高校羽毛球学习改革研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

羽毛球是一项灵活、多变、可快可慢、隔网对击的运动,既是奥运会的正式比赛项目,又是老少偕宜、易于掌握的大众体育项目,在大学课堂中也深受学生喜爱。本文以桂林电子科技大学信息科技学院为例,就羽毛球项目在教学过程中存在的一些问题进行分析,针对存在的问题给出合理的建议,旨在为普通高校羽毛球教学的发展作出一些贡献。

独立学院《大学生心理健康教育》课程改革与思考——以桂林电子科技大学信息科技学院为例

文章以桂林电子科技大学信息科技学院为例,根据目前独立学院的学生特点和《大学生心理健康教育》课程的教学现状,分析了《大学生心理健康教育》存在的问题,并提出了教学改革建议:高校加强对心理健康教育课程的重视和管理;与时俱进,及时更新教学内容,更贴近学生的实际心理需求;进一步明确"心理健康教育"课程的教学目标;采用多元化的互动教学形式;注重教师的选拔和培养。