产教融合协同育人机制下的集成电路实验教学改革与实践——以西安电子科技大学为例

集成电路人才短缺是制约我国集成电路产业发展的主要因素之一,按照集成电路摩尔定律“每18个月翻一番”的技术更新速度,高校实验课程体系建设严重落后于产业技术发展速度,致使高校培养的人才难以满足行业的需求。基于集成电路专业卓越工程技术人才在国家战略发展中的重要作用,文章提出“一个目标、两个主体、四个抓手”的产教融合育人机制,以培养学生的创新实践能力为目标,以学校和企业为主体,以实验体系共建、实验课程共担、联合实验室共建、实训基地共享为主要抓手,全面提升集成电路专业卓越工程技术人才的培养质量,是解决目前集成电路专业实践教学与产业脱轨、培养卓越工程技术人才的有效手段。

“大班授课、小班研讨”教学模式在我国实施的困难与对策——以电子科技大学为例

本文根据国内外具体情况,结合自身经历,综述了"大班授课、小班研讨"教学在不同环境下的具体实施状况,并分析了造成不同结果的根本原因。最后提出了一种在国内推行"大班授课、小班研讨"教学模式切实可行的解决策略。

重离子辐射对AlGaN/GaN高电子迁移率晶体管低频噪声特性的影响

采用^(181)Ta^(32+)重离子辐射AlGaN/GaN高电子迁移率晶体管,获得器件在重离子辐射前后的电学特性和低频噪声特性.重离子辐射导致器件的阈值电压正向漂移、最大饱和电流减小等电学参数的退化.微光显微测试发现辐射后器件热点数量明显增加,引入更多缺陷.随着辐射注量的增加,电流噪声功率谱密度逐渐增大,在注量为1×10^(10)ions/cm^(2)重离子辐射后,缺陷密度增大到3.19×10^(18)cm^(-3)·eV^(-1),不同栅压下的Hooge参数增大.通过漏极电流噪声归一化功率谱密度随偏置电压的变化分析,发现重离子辐射产生的缺陷会导致寄生串联电阻增大.

微电子教学实验室建设的探索与实践

为适应微电子产业的高速发展,高校的微电子实验室建设及实验教学对专业人才的培养发挥着极其重要的作用。微电子实验室建设主要包括微电子设计实验室和微电子工艺实验室。实验教学开设了集成电路设计综合实验和微电子工艺综合实验。学生在此完成集成电路芯片设计、制造的整个过程,并对制造的芯片进行测试和分析。微电子实验室的建设提供了优质的教学平台,将理论与实践结合、创新与实践结合,培养了学生分析问题、解决问题的能力。

国外微电子组装用导电胶的研究进展

介绍导电胶的组成、分类、较之于传统共晶锡铅焊料的优点以及导电胶的研究现状。重点阐述国外在导电胶导电机理研究、可靠性研究及新型高性能导电胶研制方面的现状和进展。

微电子用光敏聚酰亚胺材料的分子设计研究

光敏聚酰亚胺(PSPI)具有高耐热性、良好的电绝缘性、优异的机械和感光性能等,被认为是极具应用前景的光电功能材料,已成为新型功能高分子材料的研究热点。从已得到商品化的PSPI材料出发,通过材料的分子结构设计,提出了合成新型PSPI的新思路,并根据有机合成的原理,简要论述了这几种新型PSPI的制备方法及提高PSPI性能的几条途径。

《微电子工艺》的理论教学与学生实践能力培养

就《微电子工艺》课程的理论与实验教学进行了探讨。结合笔者的教学实践,介绍了《微电子工艺》课程教学内容的选取、教学方式的改革与探索,强调了将教师的理论教学、实验教学与学生的自主学习相结合的教学方式,以激发学生的学习兴趣,培养动手能力,提高教学效果。

“微电子器件”课程的教学方法

本文针对我院专业基础课"微电子器件"的课堂教学,进行了教学方法的改进和创新。我们采用先定性再定量、抽象概念形象化及理论与工程实践相结合等灵活多样的教学形式,有效地提高了教学质量。其结果是有助于学生的专业素质、创新思维和动手能力的提高。

“微电子器件”课程三元教学法的研究

本文介绍在"微电子器件"的课堂教学中,将课堂讲授、实验测试和器件仿真三种教学方法有效地结合起来,形成"微电子器件"课程的三元教学新方法,使学生从被动学习变为主动的、创造性的学习,有效加深学生对器件物理机制的理解,提高教学质量。本文对"微电子器件"课程教学有一定的指导作用。

SiGe半导体在微电子技术发展中的重要作用

从Si-BJT和Si-FET集成电路在提高频率、速度上的困难,到SiGe-HBT和SiGe-FET及其集成电路的优异特性,论述了SiGe半导体在Si基微电子技术发展中的重要作用;特别强调了应变增强载流子迁移率—应变工程技术的重要作用。介绍了SiGe器件及其集成电路的发展概况。

磁性微电子机械系统(MMEMS)中的关键问题

磁性微电子机械系统(MMEMS)是在传统的微电子机械系统(MEMS)基础上发展的,它在科学研究及应用领域中有着巨大的潜力。磁性材料和MEMS技术的兼容性问题此前已作为一个重要的问题论述过。本文就磁性MEMS技术中的线圈制作、软磁膜制备及硬磁膜制备等关键性问题加以概述。

“微电子器件”课程探究式小班教学模式

当前,注重对学生的能力与思维培养的探究式小班(seminar)教学模式越来越受重视。本文介绍了我校"微电子器件"课程在探究式小班教学模式的实践中,构建启发式、案例式、讨论式的探究式教学形式的具体措施,最后还介绍了课程考核方式的改革方法。

美国高校微电子类课程模式及其借鉴

课程是高等教育解决"如何保障人的培养"的核心保障资源,美国一流高校微电子类课程支撑了相关专业的通识教育,包括课程体系、课程内容、教学方法和课程实验,实践着该学科专业有效的专业教育,成就着一种使人持续发展的教育。美国众大学的共识共为以及从中美微电子类课程比较研究中值得我们借鉴的是:构建宽口径的专业课程体系、反映重融合的教学内容、体现研究型的教学方式以及实施强实践的课程实验。

微电子专业个性化人才培养模式的探究

创新是微电子学科的灵魂和生命力所在,如何为国家培养出具有雄厚的理论基础、宽广的系统知识、娴熟的实践技能和迅捷的自学能力人才,是目前本科人才培养面临的共同问题和使命担当。文章从个性化人才培养的目的诠释了个性化人才培养方案的基本方略,构建了具有微电子专业特色的个性化人才培养方案、课程体系与个性化人才培养模式。

微电子工艺课程中TCAD技术应用的教学探讨

本文主要指出了在微电子工艺技术发展日新月异的形势下,在高校微电子工艺课程的教学中引入TCAD技术进行辅助教学的必要性,探讨了在微电子工艺的理论和实验教学中TCAD技术应用的方法和措施,从而提高专业教学质量、提高学生的实际工作能力和专业素质,适应当今社会对人才培养的需求。

微电子类大学生创新创业教育服务支持体系的探索与实践——以西安电子科技大学创新创业教育支持体系为例

在集成电路新机遇和大发展环境下,西安电子科技大学微电子学院开展了一系列针对高校微电子类大学生创新创业教育服务支持体系的研究与实践,构建了“素质拓展层”“卓越提升层”“创业探索层”三层次服务支持体系。围绕学校创新创业服务支持体系,通过校企合作开展学科竞赛等途径,建立了以学生创新创业能力培养为核心的独具特色的院级大学生创新创业教育服务平台和模式,满足了不同类型大学生创新创业素质培养的需求,提高了创新创业教育服务水平。

微电子技术的发展现状与展望

本文分析了微电子技术的发展状况,尤其对集成电路的加工和设计作了较为深入的考察。对本世纪末微电子技术各个领域的发展前景进行了展望。同时,对如何发展我国的微电子技术提出了一些意见和建议。

微电子封装设备市场分析

微电子封装与测试产业的快速增长带动了微电子封装设备市场的增长。本文介绍了近年的微电子封装设备市场的发展情况。

微电子专业实验室的建设与探索

随着国内半导体产业的迅速发展,我国微电子方面的人才需求日益增大,建设高水平的微电子专业实验室可以有效提升微电子人才的工程实践能力和创新能力。结合我校的实际情况,分别从微电子专业实验室的建设意义、结构体系、人才队伍建设和实验室建设成果4个方面进行了探讨,旨在探索适合新时期实验室建设和实验教学的新思路。

磁性微电子机械系统(MMEMS)的应用

微电子机械系统(MEMS)技术结合磁性材料的特性,会产生许多新的功能,并在很多领域得到应用,如信息技术、汽车工业、生物医学、航空以及科学仪器等。本文阐述了在微米尺寸下,磁性MEMS相对于静电和压电执行器,在强度、偏振、执行距离等方面具有的优势,并就磁性MEMS现有及潜在的应用加以概述。