“双一流”视域下的研究生中外联合培养模式探索——以湖南大学电气与信息工程学院为例

在简要比较国内外研究生联合培养方式基础上,指出研究生中外联合培养存在的问题。以湖南大学电气信息类专业研究生中外联合培养为例,从校企融合育人、中外联合指导、教学方式改革、综合能力培养等方面着手,探究并形成了遵循联合培养规律全面育人、中外导师合作指导科学育人、理论实践紧密结合强化育人、突破时空柔性管理全程育人的研究生中外联合人才培养模式,实践成效显著,可为兄弟院校工科研究生中外联合培养提供借鉴。

以“名师导航”为重点的大学生思想引领载体研究——以湖南工业大学电气与信息工程学院为例

当代大学生存在很强的独立意识、创新意识和表现欲,但整体的思想还未真正成熟。本文在分析新形势下大学生思想特点的基础上,提出以"名师导航"为重点的思想引领新载体,结合学院学生思想政治教育实践的成果,从建立"4+4"名师导航活动指导体系着手,研究了学生思想引领的一种新途径,促进学生思想工作务实性与开放性,真正为学生成人、成才服务。

电气工程及其自动化专业应用型人才培养方案改革——以湖南工业大学电气与信息工程学院为例

根据现代社会对电气工程及其自动化专业人才的要求及应用型人才培养的层次定位,对电气工程及其自动化专业的人才培养方案进行了改革。为了保障人才培养目标的实现,克服传统的课程体系带来的系列问题,提出了"通识教育+大类专业+专业核心+专业平台"的课程体系,与大类招生相统一,提高了学生的创新与自主意识,并建立了新的注重工程素质培养的实践教学体系。

强化管理 夯实基础 谱写学风建设新篇章——安徽理工大学电气与信息工程学院2013级学风建设工作纪实

优良的学风是大学培养和造就高素质人才的重要基础。安徽理工大学电气与信息学院2013年3月份启动了学风建设年活动。活动启动以来，在学院领导的关心支持下，全院师生共同参与，积极开展了多项学风建设相关活动，激发了同学们的学习动力，营造了良好的学习氛围。学院以《关于开展学风建设专项行动的通知》（校学工[2013]78号）为契机，认真贯彻落实文件精神，结合学院学风建设年活动安排，强化管理，多措并举，积极致力于培养优良的学风，紧紧围绕学风建设这一主题，初步形成了学院学风建设工作特色。

重大疫情影响下的地方高校就业指导课程实践教学探索——以湖南工业大学电气与信息工程学院为例

据统计,2020年全国普通高校毕业生将达874万,同比增加40万人。做好高校毕业生就业指导工作,事关广大毕业生及其家庭的切身利益,事关国家经济社会发展的大局。受到国家经济下行和重大疫情的叠加影响,2020年上半年高校毕业生就业面临的形势将更加复杂、严峻。一场突如其来的新冠肺炎重大疫情,按照国务院的工作指示,为了防止大规模的人员聚集,教育部已要求暂停教育系统举办的各类高校毕业生现场招聘活动,严重打乱了高校就业指导老师既定的就业指导实践教学工作安排。在当前重大疫情影响下,地方高校就业指导老师如何利用新形势下的各项手段,将毕业生在大三时学习的就业指导理论知识运用于大四时的就业实践,从而促进高校毕业生更充分更高质量就业是当下亟需研究的问题。

基于校企合作的虚拟仿真实验教学模式的构建与实践--以怀化学院电气与信息工程学院为例

虚拟仿真实验教学是实体实验教学的重要补充,可以解决电子信息类工科专业学生开展实验过程中想做不能做、只能看不能做、能做不易做的诸多难题,任何受条件限制无法开展的实验项目都可以进行虚拟仿真实验。本文以怀化学院电气与信息工程学院电子信息类工科专业为例,探讨校企合作模式下虚拟仿真实验教学模式的构建与实践,介绍构建电工电子类基础类虚拟仿真实验项目库、单片机虚拟仿真实验教学项目库以及建立北斗卫星导航虚拟仿真实验分室、电气工程及其自动化虚拟仿真实验分室等分室的具体做法,分享基于我院电子信息类工科专业校企合作模式下的虚拟仿真实验的教学方法、教学手段、考核方法等实践经验。

湖南大学电气与信息工程学院贫困生问题现状分析与应对策略研究

随着我国经济的飞速发展，党和政府在高校教育和科研领域的投入逐渐加大，但是由于我国社会长期以来形成的城乡二元经济结构，以及市场经济本身所具有的贫富分化效应，全国各高校仍有大批的经济因难学生存在，贫困生问题已成为政府重视、社会关注、家长操心、学校担心、学生忧心的社会问题。为进一步做好高校贫困学生资助工作，本文以湖南大学电气与信息工程学院本科2008级、2009级、2010级422名生活较贫困学生为研究对象，采用问卷法和访谈法进行了调查研究。并据此进行了思考和探讨，提出了应对问题的可行性建议。

新时代工科院系研究生思想政治工作的变量与增量——以湖南大学电气与信息工程学院为例

新时代条件下,研究生思想政治工作环境在变、对象在变、渠道在变、阵地在变,加强和改进思想政治工作要“新”字当头、“干”字为先。如何从研究生思想政治教育发展的角度把握其新特征、新趋势、新要求是当前思政工作的难点和瓶颈,不断推进“导学思政深入、红色基因传承、学术学风领航、榜样力量引航”四大工程已成为重要命题。本文以湖南大学电气与信息工程学院研究生思想政治教育为例,从思政战地的“变量”、学生综合发展的“增量”两个方面进行探讨,希冀对工科院系研究生思政工作开创新局面,建设新阵地的时代命题提供思考方案和观察空间。

基于教育生态学的产教融合创新生态系统构建——以电气工程及其自动化专业为例

随着信息及互联网技术的发展,高等教育面临着新形势。高校与其之外的社会子系统的联系愈加密切,需要从教育生态学的角度去重新审视高等教育。作为教育生态学的一个重要研究方向,产教融合得到了更多的重视。文章以电气工程及其自动化专业为例,在采用教育生态学理论对产教融合创新生态系统内涵和特征深入研究之后,重点探讨了电气工程及其自动化专业产教融合创新生态系统目前存在的问题、构建目标和路径,为建立电气工程及其自动化专业产教融合创新生态系统提供了方案支撑。

电气信息类电子技术系列课程多维度交互融合教学模式改革与实践

电气信息类电子技术系列课程具有深厚的理论基础和实践性,在专业课程体系中发挥关键作用。为解决电子技术系列课程教学模式单一、授课效果欠佳的问题,该文提出多维度交互融合的教学模式改革与实践方案。基于线上线下多维度交互融合教学模式改革,不断丰富课程资源,将实验实践以问题导向与课程理论交叉融合,通过任务驱动、子项目递进实现“学中做”“做中学”的混合式教学。相关改革措施可以增强学生学习主动性,有效提高课程挑战度和教学质量。改革形成的一流课程资源和教学模式具有较强的可复制性和可操作性,可以促成同类课程在不同学科间的资源共享。

“科教+产教”双融合驱动电气工程创新创业人才培养模式改革

由于电气工程理论知识体系与创新实践应用之间缺乏桥梁联系,针对提高电气工程学科毕业生创新创业实践能力,本文提出企业与高校资源共享,打造创新实践基础,构建“产学合作,协同育人”新模式,创建开放创型新实践实验室,强化科教融合,建立行业专家资源共享库,形成多元化创新指导团队的改革内容。以适应“新工科建设”发展、提升工科教学实践环节质量、实现高校与企业双赢的原则,加强培养学生的实践动手和科技创新能力,缩短学校培养结果与市场需求之间的差距。

虚实互补的电气工程及其自动化专业实践教学模式探索与实践

实践教学作为工程教育中不可或缺的重要环节,是帮助学生巩固理论知识,增强实践能力的有效途径。在国家大力建设一流本科专业的背景下,将实物实验和虚拟仿真实验相结合,对安徽理工大学电气工程及其自动化专业实践教学模式进行了改革。文章介绍了电气工程及其自动化专业虚实互补的实践教学理念,构建了虚实互补的“四位一体”实践教学体系,建立了虚实互补的多元综合考评体系,并总结了虚实互补的实践教学成效。实践表明,虚实互补的实践教学模式使学生的主体地位得到了极大的提升,学生的实践创新能力得到了有效锻炼,解决电气工程复杂工程问题的能力有了明显提升,能够帮助学生提升未来的就业和深造能力。

新时代教育背景下“双培计划”大学生培养的研究与实践——以北京建筑大学电气与信息工程学院为例

北京建筑大学电气与信息工程学院在计算机科学与技术专业、自动化专业、电气工程及其自动化专业、建筑电气与智能化专业实施“双培计划”的学生培养,通过连续7年与不同部属高校之间的交流合作,丰富了教学管理模式,并在交叉培养专业人才、学生教育管理以及“双培”学生的管理服务等方面进行了深入的研究与探索,为市属高校“双培计划”积累了经验、提供了参考。

面向电气工程研究生的“数字图像处理”课程改革

人工智能技术在电气工程领域的应用日益广泛。图像处理与机器视觉作为人工智能的重要分支,在电气工程专业研究生的知识体系中的重要性在不断提高。针对这一需求,对“数字图像处理”课程进行了改革。根据电气工程专业研究生的培养目标,设计了课程的教学目标,进而根据电气工程领域对图像处理的实际需求调整了教学内容;根据电气工程领域的实际工程应用设计了具有较高复杂度的实践教学内容;改革了课程的考核方式与内容,以有效评估学生在课程中的能力达成情况。改革后的课程教学,有效提高了学生在课程和实践中的参与度,强化了实践效果,使学生在课程结束时基本具备了在电气工程领域复杂工程问题中应用和评价基于图像的解决方案能力。

电气信息类研究生教学改革与创新能力培养的探索

针对现代科技的高速发展和研究生数量大量增加,如何提升研究生课程教学培养质量,以“柔性交直流输电”研究生课程为例,提出以创新能力培养为导向在教学理念、教学内容、教学模式、考核方式等方面的课程改革方案,融合了具体工程案例进行该课程讲解和研讨式学习,培养学生的创新意识和正确的职业规范,为其他课程提供一定的参考与借鉴。

电气信息类专业平台课程思政建设与实践

课程思政是落实立德树人任务的关键。湖南大学电气与信息工程学院将思政教育融入专业平台课程建设中,结合平台课程专业知识,修订了课程教学大纲,设计了体现课程思政新特点的教学内容与教学环节,实施混合式教学模式,使思想政治教育贯穿教学全过程,完善了思政考核机制,构建了专业知识与思想政治联合培养的“立德树人”培养体系,充分发挥专业课育人主渠道作用。

电气信息一体化高级工程人才培养模式探索

高等教育要紧跟时代发展步伐,服务国家发展战略需要,满足工业发展对人才的需求。电气信息一体化高级工程人才培养的模式:要从基础做起,培养学生基本的工程技能和工程感觉;建设科学系统的实训平台,提高学生的综合素质及培养学生的创新能力;运用产学研结合、毕业设计实训和国际化教育培养学生的工程实践能力;注重提高教师的培养能力和服务能力,以及人文教育对人才培养的积极作用。

新时代地方高校工程应用型人才培养模式构建与实施——以湖北汽车工业学院自动化专业为例

文章提出了四融合四贯通汽车工业自动化工程应用型人才培养模式(简称“四融合四贯通”人才培养模式)。以湖北汽车工业学院自动化专业为例,从确定自动化专业培养目标、构建课程体系、优化课程内容、创新实践教学方式等方面介绍了其围绕新工科建设进行的人才培养模式改革以及取得的显著成果,该专业已通过工程教育认证,对地方高校自动化专业的工程应用型人才培养具有指导和示范作用。

“双一流”建设背景下电气工程新工科专业实践教学创新模式探索

根据国家创新驱动重大发展战略,在“双一流”建设背景下,探索了新工科专业实践教学创新模式。即优化人才培养评价机制,完善专业工程实践制度;建立产教深度融合的实践基地,构建研产协同合作的培养模式;建立优势互补的校企导师团队,发挥各平台的人才培养优势。从而构建本研一体的人才培养模式,引领“双一流”建设向纵深发展,培养和提高电气工程新工科专业学生实践创新能力。

电子信息类专业课程思政教学体系构建研究与实践

电子信息类专业属于信息技术的支撑专业,这类专业具有专业技术发展迅速应用领域广泛的特点,因此专业思政建设要紧密结合我国高新技术产业的发展。本文在分析了电子信息类专业特点的基础上,以政治价值观、人生价值观和工程伦理观作为专业思政的建设目标,通过相关思政案例内容详细地探讨了在3个层面目标开展的方法,有针对性地提出了专业课教师在思政课程设计能力和评价标准2个方面的建设路径。