试析学校足球教学如何渗透思想品德教育

足球运动是一项多人参与,共同取胜的活动。在学校里进行足球运动,可以增加学生间的相互交流,不仅能够培养学生自主的顽强精神,还能够培养学生之间相互团结的优秀品质,提高学生之间的凝聚力。学校足球教学是培养学生思想品德的良好环境,随着新课程改革的提出,对学生的全面发展提出了新的要求,学校中足球活动的开展也是如火如荼,这正是学校足球教学渗透思想品德教育的好时机。本文就学校足球教学如何渗透思想品德教育展开了如下分析。

对接生活:再构儿童文言文的深度学习——以统编版小学语文五年级下册《自相矛盾》为例

深度学习视域下的儿童文言文教学应对接生活,让文言文课堂植根于儿童的生活背景之中,才能使儿童在文本和生活的相互交融中积淀文言精华,提升语言构建与运用能力,增强审美体验,真正感受到中华优秀传统文化的魅力,从而提高自身的人文素养。文章以陶行知生活教育思想为指导,结合五年级下册《自相矛盾》教学实践,提出小学文言文教学应主动对接生活、关联生活、贯通生活、回归生活,才能再构文言文的深度学习,提升儿童的语文素养。

箱庭疗法与大学生心理健康的关系研究

箱庭疗法是近10年来在我国心理咨询实践和实证研究领域得到快速发展的一种疗法。箱庭疗法的产生源自于荣格分析心理学与中国文化的结合,通过制作箱庭作品,从而解决患者的心理问题,促进自我的和谐与心理的成长。目前箱庭疗法在高校大学生心理健康教育与治疗中获得了广泛的应用,效果显著。

从社会文化视角论积极人格的塑造

积极人格是伴随积极心理学的出现而兴起的一个概念,文化影响积极人格。社会文化影响积极人格形成和发展的作用机制主要通过两个方面:宏观文化即集体主义和个体主义;微观文化即家庭、同伴和学校等。关于积极人格的塑造和发展仍是当前积极心理学领域需要深入研究和探讨的一个重要方向。

“三动三力”:名师工作室团队建设新路径

名师工作室是在教育行政部门支持和管理下,以名师带动教师专业发展的学习共同体。通过“愿景驱动、机制推动、实践带动”的“三动”策略,聚焦“团队感召力、团队牵引力、团队生长力”的“三力”模式,探讨名师工作室团队建设的新路径。

多元文化视域下中学音乐校本课程建设的思考

随着社会的不断发展,多元文化已经逐渐渗透到社会的各个领域中。对于中学音乐教学而言,为了有效提高校本课程的建设效率,本文基于民族音乐、本地音乐、世界音乐、流行音乐等诗歌角度,深入分析了开展音乐校本课程有效建设的思路及途径。

指向语用的小学语文文本解读策略

文本是实施语文教学、达成语文教学目标、实现学生语文素养发展的重要载体,指向“语用”的语文文本解读正是基于上述现象的一种困境突围。教师将文本解读的焦点指向“语用”,使学生能在一定的语境中正确、合理、恰当地进行表达,并将学过的字、词、句篇等内容,根据语境的需要加以规范、恰当、个性地运用。下面以《开满鲜花的小路》为例,简要阐述指向“语用”的语文文本解读策略。

名师工作室建设路径探索

名师工作室是扭转教师单一化发展困境的应对,需要基于名师工作室运行生态,强化顶层设计,缔造共同愿景,完善建设机制,构建名师桥梁角色,发挥名师辐射性效应;聚焦专业发展,以实践活动为基点,构建真正意义的实践共同体。

让诗意栖居心头:谈小学古诗的教学

宋代人司马光在《赵朝议文稿序》说：“在心为志，发口为言，言之美者为文．文之美者为诗。”诗歌是最美的语言，那些千古传诵的诗词名篇，蕴藏着诗的灵感，诗的激情，不仅是我国民族文化和人文精神的瑰宝，也是全人类共同的艺术珍宝和精神财富。诗中的真，诗中的善，诗中的美陶；台着人们的精神家园。但长期以来，语文这个最富情感，被称为精神家园的学科，却患上了情感和情趣缺失症，失去了“诗意”。孩子们缺乏陶冶诗情的平台。

知·行·思：基于核心素养的语用教学三维策略

语文素养的核心要素是“语言”,语言的“积累、建构与运用”是语文核心素养的重要组成部分。聚焦小学语文教学的核心“语用”,研读课程标准,把握小学语文阅读教学的方向,强调学习语言文字运用,从小学语文阅读教学的“知”“行”“思”三维策略入手,从“知识点”“语用点”“思维点”三方面逐点击破,从语言积累、语言实践、思维拓展等方面分享语用教学策略。

微时代管控手机有良方

校园玩手机现象随处可见，手机依赖、网络成瘾的学生时有所闻，并且不断朝着更年轻的方向漫延。很多人为了寻求心理上的平衡，虚荣、从众、攀比等心理逐渐增强。微时代管控手机有良方，学校和老师都应适当引导学生正确使用手机，创建特色校园文化，转移学生视线，加强心理教育，进行积极干预，提高学生自律精神，提高班级管理效果。

新课改下初中体育教师能力培养策略探究

现阶段,随着我国社会的不断进步,相关教育部门越来越注重初中生们的学习,尤其是需要加强学生身体方面的训练。在新课标背景下,信息技术在初中的体育教学中应用十分广泛,因此在现在的教学中教师要能够熟练的运用信息技术,加强自身的专业技能,以此提高教学效率。本文要围绕新课标背景下初中体育教师教学能力的培养策略展开分析。

老粥店

从我家向右拐直走，没几步，就是我乘搭校车的车站。对面，是一家开了好几年的粥店算上今年，我在这家粥店吃早餐吃了快五年了。一至三年级时，都是妈妈走在前头，我屁颠屁颠地跟在她身后，看着妈妈点好粥，付好钱，陪我一块儿吃粥。

老顽童奶奶

我的奶奶，是一位慈祥的奶奶，而且呀，还是—位可爱的奶奶!我的奶奶是一个“口是心非”的人，有一次，老妈买了一件新衣服给她。奶奶一副喜不自胜的样子，接过衣服，爱不释手地看来看去，不停地用手抚摸着衣服，眼眉都笑弯了，嘴上却说：“你们真是的，我不是还有很多衣服吗？还买衣服给我，这多浪费钱!”老妈笑着摇摇头：“妈，给您买衣服是应该的，看您也喜欢，快穿上试试，不用担心钱的问题。”